在教学实践中我觉得要提高教学效果,达到教学目的,必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章:加强学生的参与意识;增加学生的参与机会;提高学生的参与质量;培养学生的参与能力。
　　一、重视学习动机在教学过程中的激励作用
　　在实际教学中,向学生介绍富有教育意义的数学发展史、数学家故事、趣味数学等,通过兴趣的诱导、激发、升华使学生形成学好数学的动机。教学中,激发学生参与热情的方法很多。用贴近学生生活的实例引入新知,既能化难为易,又使学生倍感亲切;提出问题,设置悬念,能激励学生积极投入探求新知识的活动;对学生的学习效果及时肯定;组织竞赛;设置愉快情景等,使学生充分展示自己的才华,不断体验解决问题的愉悦。坚持这佯做,可以逐步强化学生的参与热情。
　　二、重视实践活动在教学过程中的启
　　智功能
　　在数学教学中,应促使学生眼、耳、鼻、舌、身多种感官并用,让学生积累丰富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动,进而真正参与到知识形成和发展的全过程中来。首先让学生多观察数学,能让学生直接观察思维,得出结论,数学概念的概括抽象,数学公式的发现推导,都可以让学生多观察。其次让学生多思考课堂教学中题目解答的思路与方法,问题的辨析,知识的联系及结构,都需要学生多思考。最后让学生在课堂教学中多讨论,教师可质疑、设问也可参与讨论,问题怎样解决要让学生多讨论,通过讨论,学生间可充分发表自己的见解,达到交流进而共同提高的效果。此外,教学中让学生多练习、多提问、多板演等都可增加学生参与的机会。
　　三、重视学习环境在教学过程中的作用
　　现代教育家认为,要使学生积极、主动地探索求知,必须在民主、平等、友好合作师生关系基础上,创设愉悦和谐的学习气氛。因此,教师只有以自身的积极进取朴实大度、学识渊博、讲课生动有趣、教态自然大方、态度认真,治学严谨、和蔼可亲、不偏不倚等一系列行为在学生中树立起较高威信,才能有较大的感召力,才会唤起学生感情上的共鸣,以真诚友爱和关怀的态度与学生平等交往,对他们尊重、理解和信任,才能激发他们的上进心,主动地参与学习活动。
　　总之,在数学课堂教学中,教师要时时刻刻注意给学生提供参与的機会,体现学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动作用。只有这样才能收到良好的教学效果。
　　作者单位:河南省中牟县直三初中