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如何组织幼儿游戏评价环节，使之真正实现价值和意义，这是我们一直在探索的问题。本文以“种植园活动”为例，阐述了评价主体、评价内容、评价策略三个方面的新旧做法和反思，从而发现我们的教育行为正在发生着三个转向，在探索课程游戏化实践中又迈出了重要的一步。
去“旧”迎“新”：幼儿游戏评价环节的三个转向——以“种植园活动”为例
【摘 要】
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如何组织幼儿游戏评价环节，使之真正实现价值和意义，这是我们一直在探索的问题。本文以“种植园活动”为例，阐述了评价主体、评价内容、评价策略三个方面的新旧做法和反思，从而发现我们的教育行为正在发生着三个转向，在探索课程游戏化实践中又迈出了重要的一步。
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2022年22期
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