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摘 要：通过高效的课堂教学来促进各科目教学效率，提高学生的学习能力是当前学校课堂教学改革的重要方向，初中英语教学中如何巩固学生基础词汇，掌握基本语法，让学生在学习英语基础知识的同时提高英语应用能力，并能够有效促进学生的英语学习方法的掌握和学习能力的提升，养成学生主动学习的习惯，提高学生英语学习的兴趣是初中英语教学中高效课堂建设的重要研究内容。在初中英语课堂教学改革中，为了实现英语高效教学，教师除了从教学理念和教学方法进行深入思考和深刻变革之外，还需要做好英语教学的课堂教学管理，通过有效的课堂教学管理，促进课堂教学的发展，实现英语课堂高效化发展。
关键词：初中英语;课堂管理;高效教学;策略探讨
一、 引言
实现高效课堂教学的目标，在初中英语教学中，教师必须对课堂教学进行深入的改革，从教学理念的变革到教学方法以及教学手段的转变，都需要根据当前教学的需要和人们对于教学的更高要求来做出一定的改变，实现在课堂教学中有效促进学生的知识积累和能力提升。初中英语教学除了对学生进行课堂教学巩固学生的基础知识，还需要对学生进行良好的学习习惯培养和学习方法指导，在习惯培养和方法指导的基础上，教会学生如何学习并引导学生主动学习，通过学生的主动学习来提高英语课堂教学中知识的巩固和课堂教学中学习方法到学习内容的及时反思和有效复习，文章从学校英语教学的实践出发，关注英语教学中学生英语教学课堂管理的突出问题，并就这些问题提出在实践中行之有效的改进策略。
二、 初中英语课堂教学管理存在的主要问题
在新课程改革和高校课堂建设背景下开展英语课堂教学，除了做好课堂教学中相应的理念转变和教学方法和教学手段的改革之外，教师还必须做好英语课堂教学管理。在初中英语教学中，学生英语课堂学习和课后学习的管理中存在众多问题，其中突出表现在教师重视课堂教学改革而忽略课后学生学习的管理;教师在课堂教学方面有效利用了信息技术，然而对于课后以及课堂教学中教学管理方面，信息技术应用不足;课堂教学中教师不能够对学生的课堂表现和课堂教学过程中的积极参与度进行有效评价，导致英语教学的过程性评价没有起到良好的作用;由于学生的英语基础知识薄弱，英语表达技能欠佳，在英语课堂教学的互动中，教师对于学生的赏识教育远远不及其他科目，使得学生对英语学习的兴趣大为减退;在新课程改革背景下和高校课堂建设的要求下，广大教师对于学生的自主学习和课堂小组建设进行了大量的尝试，然而小组互动没有能够有效促进学生的英语学习。以上情况是在教学中总结的高效课堂建设背景下教师在课堂教学改革的同时慢慢做到有效课堂教学管理的几个突出问题。针对以上问题要从实践经验详细总结，有效改进课堂教学管理来实现高效课堂建设的重要措施。
三、 提升初中英语教学管理的措施
（一）课堂管理应纳入课堂教学点的备课内容
针对教学中重视课堂教学策略的改革忽略课后学习管理的现象，提出在课堂教学的备课或者课堂设计环节，教师要将课堂管理的内容与课堂教学内容一样作为课堂设计或备课的一部分，包括课内和课外学生英语学习的管理。文章所谈的英语课堂教学管理，包括在课堂教学过程中，对于学生的课堂学习和课堂互动进行引导与管理，也包括在学习过程中，为了巩固學生所学知识或做到学生自主学习，对学生课后学习进行的引导与管理，在当前高校课堂建设背景下，广大教师对于如何提升课堂教学效率，促进学生主动学习，进行了大量的课堂教学的改革，从教学理念的转变到教学方法的革新，都有了重大的突破。然而在这个过程中，部分教师过多地关注课堂教学过程，教师在课堂教学中的角色转变和教学方法的转变，而学生要实现高效的英语学习，除了在课堂教学中教师从教学的方式和教师在教学中的角色转变之外，教师应该同样重视学生在课后学习方面的策略引导，在课堂实践中常见的教学管理混乱，除了在课堂教学过程中学生小组互动，使教师不能够有效引导学生的小组互动，还有课堂教学的作业检查环节和作业布置环节，教师不能够及时地检查上节课给学生布置的作业任务，同时在课后不能够有效布置相应的，能够及时巩固所学知识的课后作业，使得学生在课后学习处于放任状态，教师的作业检查不能够及时落实，容易导致学生在学习上出现敷衍现象。如果教师作业检查过于详细，容易导致课堂教学时间被大量占用。课后作为布置时，如果教师布置过多的作业或者过难的作业，学生不能有效及时完成，同样会影响学生对于知识的巩固，而学生的课后学习直接影响着学生的课堂表现，以及学生未来的学科知识的学习与巩固和学科能力的提升与发展。因此教师的课堂教学不仅仅应该关注于课堂教学的改革与提升，在备课时应该将学生的课堂教学内容做清晰的展示，同时也应该将学生课后学习的各环节进行有效检查和有效布置，让学生在老师的严格要求下根据教学目标和教学任务，及时完成相应的学习任务和课后作业，并在课堂教学中引导学生课后反思，不断提升学生课堂教学中学习效率的提升和课后学习中知识巩固的效率。
（二）重视教学中学生学习评价提升学生学习主动性
在初中阶段，学生对于英语学习充满着陌生感，部分初中生基础知识欠缺英语语言基本框架没有形成，甚至部分学生在英语语音掌握上都存在着重大困难，因此在初中阶段如何提升学生英语学习的信心，激发学生英语学习的主动性是初中生英语学习的重要内容，教师在教学中应该更加注重学生学习主动性和积极性的培养，在初中英语学习中，当学生有积极的表现，教师一定要给予赏识与肯定，要在课堂教学中通过具体的课堂评价来不断地激励学生努力学习，在教学中教师应该对学生的任何表现予以积极的肯定，让学生体验在英语学习中的快乐感同时，教师不断赏识并准确评价学生的课堂表现，可以有效促进学生在课后学习中为课堂教学中的课堂表现做好积极的准备，这一准备过程便是学生对于所学知识的巩固，也是对于即将学习的知识进行有效预习的过程。在有效的课堂评价中，教师应根据初中生英语基础知识薄弱，学习信心不足的特点，对学生的各类课堂表现予以正面的肯定，让学生在课堂参与的过程中有效体验英语学习的快乐，当然教师除了随时开展的课堂评价，还应该定期对学生进行英语基础知识的测验，来确保学生能够及时复习所学知识，将知识转化成英语应用的能力，同时教师应该重视英语课堂教学中学生表达能力的培养，通过学生的英语口头表达来加强学生对所学词汇的训练频率。课堂教学中教师对学生进行积极的评价，既要评价学生在课堂教学中所学知识的巩固，也要评价学生在课堂教学中的参与度，在高校课堂背景下各学科教学中都注重小组合作学习，在小组合作学习的过程中， 可以看到由于学生的学习能力和性格等诸多因素的影响，学生在课堂教学中的参与度并不均衡，一部分学生在小组活动中不能够获得相应的发展。应该对于课堂教学中学生能够积极参与小组活动，并能在互助合作中获得进步的现象予以肯定和积极的引导，提升小组合作学习的效率。
（三）引入信息技术手段做好英语教学管理
信息化是当前课堂教学发展方向，广大教师积极拥抱信息化发展趋势，在课堂教学中有效运用信息技术，对课堂教学的容量和课堂教学的方式，都产生很大的變化，当前的课堂教学由于教师有效的信息技术，使得教学过程中容量倍增，学生可以在短时间内接触到大量的语言素材，教师可以在更短的时间内给学生展示足够的语言素材，让学生有更多的时间可以通过反复的训练来提高和巩固所学知识。互联网有大量的课程资源，可用于知识巩固和语言训练，让学生的英语学习出现了多样化发展，提高了英语学习的吸引力，学生对于英语学习比以往有了更高的积极性，但如何保持这种积极性，有效促进学生英语学习和英语运用能力的提升，就需要教师在课堂教学中通过各种手段提升学生的学习效率，实现学生在更短的时间内能够更加有效地巩固所学知识，并能及时通过训练真正提高学生的英语运用能力，在学习中感受成就感。要达到这一目标教师除了在课堂教学中进行有效教学，还必须进行有效的课堂教学管理和课后学习管理，而传统的教学管理方式显然已不适应当前信息化教学的教学手段和教学措施，因为信息化条件下，教师可以给学生展示大量的语言素材，单一的训练已不能够有效提升学生的兴趣，而过多的素材展示则容易造成，学生对于所学知识不能够深入理解，做好学生课堂教学管理，使学生在学习的过程中更加有效，积极地投入课堂互动学习和课后自主学习，是提高课堂教学效率的有效手段。教师可以尝试在课堂教学管理，以及课后学习管理中引入信息化管理手段，对学生的课堂表现和课后学习进行及时的反馈和有效的管理，这样的措施可以有效促进学生保持良好的学习状态并取得良好的学习效果。
四、 结语
经济社会不断发展，人们对于教育有了新的期待，未来人才培养也有了新的发展方向，教师在教学中必须根据学生发展的需要不断地调整教学手段和教学措施，提高学生的学习效率，更重要的是为了培养学生适应未来发展的能力，教师要不断地培养学生良好的学习习惯和提升学生的学习能力，从而使学生具备终身学习的能力，有效适应未来社会发展的需求。这就要求教师不仅要在教学手段和教学方法上作出革新与改变，更应该从学生的教学管理上，对学生进行习惯上的引导和方法上的指导，使得学生不仅能够有效学习基础知识，更能够提高学习能力，同时在教师的有效管理下，使自己的自主学习能力不断地提升，养成良好的学习习惯，为自己未来发展做好必要的准备。
参考文献：
[1]石萍.浅谈反思性教学在初中英语教育中的应用[J].科技资讯，2020，18（10）：147-148.
[2]高艳莎.初中英语教育信息化管理的现状及问题研究[D].石家庄：河北师范大学，2020.
[3]王彦伟.新课程理念下初中英语教育评价研究[J].中国农村教育，2020（3）：95-96.
[4]彭杨.初中英语教学中中国文化缺失问题研究[J].英语广场，2020（2）：121-122.
[5]宋怡霏.国内初中英语教育研究现状及热点研究[J].英语广场，2019（12）：159-160.
[6]窦昕.赏识教育在农村初中英语教育中的应用[D].武汉：华中师范大学，2015.
[7]薛祖鸿.初中英语合作学习现状、问题及教学管理策略[D].苏州：苏州大学，2015.
作者简介：高生贵，甘肃省定西市，甘肃省定西市安定区公园路中学。
关键词：初中英语;课堂管理;高效教学;策略探讨
一、 引言
实现高效课堂教学的目标，在初中英语教学中，教师必须对课堂教学进行深入的改革，从教学理念的变革到教学方法以及教学手段的转变，都需要根据当前教学的需要和人们对于教学的更高要求来做出一定的改变，实现在课堂教学中有效促进学生的知识积累和能力提升。初中英语教学除了对学生进行课堂教学巩固学生的基础知识，还需要对学生进行良好的学习习惯培养和学习方法指导，在习惯培养和方法指导的基础上，教会学生如何学习并引导学生主动学习，通过学生的主动学习来提高英语课堂教学中知识的巩固和课堂教学中学习方法到学习内容的及时反思和有效复习，文章从学校英语教学的实践出发，关注英语教学中学生英语教学课堂管理的突出问题，并就这些问题提出在实践中行之有效的改进策略。
二、 初中英语课堂教学管理存在的主要问题
在新课程改革和高校课堂建设背景下开展英语课堂教学，除了做好课堂教学中相应的理念转变和教学方法和教学手段的改革之外，教师还必须做好英语课堂教学管理。在初中英语教学中，学生英语课堂学习和课后学习的管理中存在众多问题，其中突出表现在教师重视课堂教学改革而忽略课后学生学习的管理;教师在课堂教学方面有效利用了信息技术，然而对于课后以及课堂教学中教学管理方面，信息技术应用不足;课堂教学中教师不能够对学生的课堂表现和课堂教学过程中的积极参与度进行有效评价，导致英语教学的过程性评价没有起到良好的作用;由于学生的英语基础知识薄弱，英语表达技能欠佳，在英语课堂教学的互动中，教师对于学生的赏识教育远远不及其他科目，使得学生对英语学习的兴趣大为减退;在新课程改革背景下和高校课堂建设的要求下，广大教师对于学生的自主学习和课堂小组建设进行了大量的尝试，然而小组互动没有能够有效促进学生的英语学习。以上情况是在教学中总结的高效课堂建设背景下教师在课堂教学改革的同时慢慢做到有效课堂教学管理的几个突出问题。针对以上问题要从实践经验详细总结，有效改进课堂教学管理来实现高效课堂建设的重要措施。
三、 提升初中英语教学管理的措施
（一）课堂管理应纳入课堂教学点的备课内容
针对教学中重视课堂教学策略的改革忽略课后学习管理的现象，提出在课堂教学的备课或者课堂设计环节，教师要将课堂管理的内容与课堂教学内容一样作为课堂设计或备课的一部分，包括课内和课外学生英语学习的管理。文章所谈的英语课堂教学管理，包括在课堂教学过程中，对于学生的课堂学习和课堂互动进行引导与管理，也包括在学习过程中，为了巩固學生所学知识或做到学生自主学习，对学生课后学习进行的引导与管理，在当前高校课堂建设背景下，广大教师对于如何提升课堂教学效率，促进学生主动学习，进行了大量的课堂教学的改革，从教学理念的转变到教学方法的革新，都有了重大的突破。然而在这个过程中，部分教师过多地关注课堂教学过程，教师在课堂教学中的角色转变和教学方法的转变，而学生要实现高效的英语学习，除了在课堂教学中教师从教学的方式和教师在教学中的角色转变之外，教师应该同样重视学生在课后学习方面的策略引导，在课堂实践中常见的教学管理混乱，除了在课堂教学过程中学生小组互动，使教师不能够有效引导学生的小组互动，还有课堂教学的作业检查环节和作业布置环节，教师不能够及时地检查上节课给学生布置的作业任务，同时在课后不能够有效布置相应的，能够及时巩固所学知识的课后作业，使得学生在课后学习处于放任状态，教师的作业检查不能够及时落实，容易导致学生在学习上出现敷衍现象。如果教师作业检查过于详细，容易导致课堂教学时间被大量占用。课后作为布置时，如果教师布置过多的作业或者过难的作业，学生不能有效及时完成，同样会影响学生对于知识的巩固，而学生的课后学习直接影响着学生的课堂表现，以及学生未来的学科知识的学习与巩固和学科能力的提升与发展。因此教师的课堂教学不仅仅应该关注于课堂教学的改革与提升，在备课时应该将学生的课堂教学内容做清晰的展示，同时也应该将学生课后学习的各环节进行有效检查和有效布置，让学生在老师的严格要求下根据教学目标和教学任务，及时完成相应的学习任务和课后作业，并在课堂教学中引导学生课后反思，不断提升学生课堂教学中学习效率的提升和课后学习中知识巩固的效率。
（二）重视教学中学生学习评价提升学生学习主动性
在初中阶段，学生对于英语学习充满着陌生感，部分初中生基础知识欠缺英语语言基本框架没有形成，甚至部分学生在英语语音掌握上都存在着重大困难，因此在初中阶段如何提升学生英语学习的信心，激发学生英语学习的主动性是初中生英语学习的重要内容，教师在教学中应该更加注重学生学习主动性和积极性的培养，在初中英语学习中，当学生有积极的表现，教师一定要给予赏识与肯定，要在课堂教学中通过具体的课堂评价来不断地激励学生努力学习，在教学中教师应该对学生的任何表现予以积极的肯定，让学生体验在英语学习中的快乐感同时，教师不断赏识并准确评价学生的课堂表现，可以有效促进学生在课后学习中为课堂教学中的课堂表现做好积极的准备，这一准备过程便是学生对于所学知识的巩固，也是对于即将学习的知识进行有效预习的过程。在有效的课堂评价中，教师应根据初中生英语基础知识薄弱，学习信心不足的特点，对学生的各类课堂表现予以正面的肯定，让学生在课堂参与的过程中有效体验英语学习的快乐，当然教师除了随时开展的课堂评价，还应该定期对学生进行英语基础知识的测验，来确保学生能够及时复习所学知识，将知识转化成英语应用的能力，同时教师应该重视英语课堂教学中学生表达能力的培养，通过学生的英语口头表达来加强学生对所学词汇的训练频率。课堂教学中教师对学生进行积极的评价，既要评价学生在课堂教学中所学知识的巩固，也要评价学生在课堂教学中的参与度，在高校课堂背景下各学科教学中都注重小组合作学习，在小组合作学习的过程中， 可以看到由于学生的学习能力和性格等诸多因素的影响，学生在课堂教学中的参与度并不均衡，一部分学生在小组活动中不能够获得相应的发展。应该对于课堂教学中学生能够积极参与小组活动，并能在互助合作中获得进步的现象予以肯定和积极的引导，提升小组合作学习的效率。
（三）引入信息技术手段做好英语教学管理
信息化是当前课堂教学发展方向，广大教师积极拥抱信息化发展趋势，在课堂教学中有效运用信息技术，对课堂教学的容量和课堂教学的方式，都产生很大的變化，当前的课堂教学由于教师有效的信息技术，使得教学过程中容量倍增，学生可以在短时间内接触到大量的语言素材，教师可以在更短的时间内给学生展示足够的语言素材，让学生有更多的时间可以通过反复的训练来提高和巩固所学知识。互联网有大量的课程资源，可用于知识巩固和语言训练，让学生的英语学习出现了多样化发展，提高了英语学习的吸引力，学生对于英语学习比以往有了更高的积极性，但如何保持这种积极性，有效促进学生英语学习和英语运用能力的提升，就需要教师在课堂教学中通过各种手段提升学生的学习效率，实现学生在更短的时间内能够更加有效地巩固所学知识，并能及时通过训练真正提高学生的英语运用能力，在学习中感受成就感。要达到这一目标教师除了在课堂教学中进行有效教学，还必须进行有效的课堂教学管理和课后学习管理，而传统的教学管理方式显然已不适应当前信息化教学的教学手段和教学措施，因为信息化条件下，教师可以给学生展示大量的语言素材，单一的训练已不能够有效提升学生的兴趣，而过多的素材展示则容易造成，学生对于所学知识不能够深入理解，做好学生课堂教学管理，使学生在学习的过程中更加有效，积极地投入课堂互动学习和课后自主学习，是提高课堂教学效率的有效手段。教师可以尝试在课堂教学管理，以及课后学习管理中引入信息化管理手段，对学生的课堂表现和课后学习进行及时的反馈和有效的管理，这样的措施可以有效促进学生保持良好的学习状态并取得良好的学习效果。
四、 结语
经济社会不断发展，人们对于教育有了新的期待，未来人才培养也有了新的发展方向，教师在教学中必须根据学生发展的需要不断地调整教学手段和教学措施，提高学生的学习效率，更重要的是为了培养学生适应未来发展的能力，教师要不断地培养学生良好的学习习惯和提升学生的学习能力，从而使学生具备终身学习的能力，有效适应未来社会发展的需求。这就要求教师不仅要在教学手段和教学方法上作出革新与改变，更应该从学生的教学管理上，对学生进行习惯上的引导和方法上的指导，使得学生不仅能够有效学习基础知识，更能够提高学习能力，同时在教师的有效管理下，使自己的自主学习能力不断地提升，养成良好的学习习惯，为自己未来发展做好必要的准备。
参考文献：
[1]石萍.浅谈反思性教学在初中英语教育中的应用[J].科技资讯，2020，18（10）：147-148.
[2]高艳莎.初中英语教育信息化管理的现状及问题研究[D].石家庄：河北师范大学，2020.
[3]王彦伟.新课程理念下初中英语教育评价研究[J].中国农村教育，2020（3）：95-96.
[4]彭杨.初中英语教学中中国文化缺失问题研究[J].英语广场，2020（2）：121-122.
[5]宋怡霏.国内初中英语教育研究现状及热点研究[J].英语广场，2019（12）：159-160.
[6]窦昕.赏识教育在农村初中英语教育中的应用[D].武汉：华中师范大学，2015.
[7]薛祖鸿.初中英语合作学习现状、问题及教学管理策略[D].苏州：苏州大学，2015.
作者简介：高生贵，甘肃省定西市，甘肃省定西市安定区公园路中学。