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【摘要】大学语文的课程标准对大学与稳定教学目的主要要求有：教师上大学语文的目的在于提高学生的语言表达能力，提高学生语言的运用能力，提高学生鉴赏文学作品的水平。为了达到大学语文的教育目的，建议教师采用模块化的教学方式。本文主要讲述了模块化教学设计在大学语文教学中的应用，以及对大学语文模块化教学提出的几点建议。
【关键词】大学语文；模块化教学；教学建议
【中图分类号】G643 【文献标识码】A
在每个高等院校，大学语文是人文教育的重要课程，它承载着传承中华民族传统文化的重要使命。现在，高校学生的语文水平呈逐渐下降趋势，学生对中国文学知识了解甚少，对中国文化理解不多，文化素质不高。很多高校对于大学语文的教育不重视，认为学生应学习比较实用的学科，比如英语或与专业课相关的课程。汉语是我们的国语，是我们最为熟悉的语言，语文课更是我们从小到大学习的课程，所以很多学生认为语文课只需要看看课文就可以，不需要花费时间去理解学习文学作品所包含的意思、表达的思想感情和写作手法的应用。面对这个现状，我认为高校要注重对大学语文的教育，采用模块化教学，把内容复杂零散、形式多样混乱的语文知识进行模块划分，使语文教学变得更加清晰明朗，提高高校学生的人文素质，改善大学生普遍文学素养不高这一现状。当然，要想使大学语文教育的效果更好，高校还应充分发挥教学人才的作用，对教学人才定期进行培训，提高教师教学水平，专业任课教师也要注意大学语文领域中的问题，积极主动探索行之有效的教学方式。
一、大学语文模块化教学的作用
大学语文教学根据内容可以分为六个模块，分别是语文基础知识、文学材料阅读分析、文学常识、文学作品鉴赏、文章写作、语言表达。这六块内容之间存在着重要联系又相互独立。大学语文教师进行模块化教学有益于学生得知自己哪一个部分没有掌握牢固，以有针对性地对自己所学知识进行复习。在每个语文教学模块中，老师可以根据学生的学习成绩进行分析，从中可以知道学生哪个方面没有掌握好，有针对性地对学生进行补习，同时也有利于教师针对某一项内容从不同的教育角度进行多方面的延伸和拓展，有利于学校总体语文教学水平的提高。模块化教学不仅可以优化学生所掌握的知识，还有助于学生树立对其他课程学习的信心，从而提高学生各科学习效果，进而提高学校的教育教学质量。
二、教学模块化的应用
（一）教学内容的模块化
大学语文的教学内容宽广而分散，要在有限的课时内讲完比较困难，且高校学生的文娱知识水平存在差异，所以没有万能的语文教学方法去适应每个高校的教学特点，这就需要教课老师针对教学内容进行自己的编改。我们把上面提到的六个大学语文教学模块进行一个目的性、系统性的方案设计：根据文体的不同进行模块划分，把同一文章体裁组合到一起，以凸显体裁的特点。比如我们以诗歌体裁为中心，把古今中外的诗歌集中在一起教学，小说、文言文也可以这样，以便于学生对自己喜欢的体裁进行全面学习。
（二）理论讲解的模块化
理论讲解的内容主要是与文学作品有关的写作知识、文学常识等。理论的模块化讲解主要是以教学目标而设计的能够引导学生探究课外知识，对学生文学常识的学习有很大的帮助，它可以扩大学生的思维广度，培养学生自主学习的能力。理论讲解的模块知识很广泛，所以讲的时候一定要突出重点，把书上每一篇文章所包含的文学常识集中起来讲解，学生就不至于在学习的过程中产生记忆混乱。理论知识的讲解还要突出层次，要适合学生的自身学习情况和理解能力，这样才有利于学生学习和掌握与文章相关的知识和信息。
三、大学语文应用模块化教学的方法
语文基础知识是语文教学中一个重要组成部分，拥有良好的语文基础文化知识有利于提高学生的人文素养。针对语文基础知识的学习，教师可以对学生进行集中强化训练，统一学习某方面的内容，以提高文章的阅读理解能力，学会表达自己对文章的理解。对于阅读模块，教师要丰富阅读部分的教学模式，可以出阅读类的题目，采用纸质形式让学生对多种体裁的文章进行理解和分析。教师要积极从各个角度启发学生如何理解文章要考查的问题，让学生进行正确、有深度的思考；丰富学生的文学常识，提高大学生的文学素养，教师要对文学常识进行系统清晰的分类，以便于学生可以对作品文体常识、文学著作、文化发展史等多个方面的掌握，提高学生对文学作品的鉴赏水平，陶冶学生的情操。在这个模块中，教师要确保文学鉴赏有一定的深度和广度，要引导学生主动了解作品产生的时代背景，作者的性格特征和人生经历，全方位把握对文章的理解，才能真正取得良好的学习效果。大学语文模块化的教学方式与学生实际学习生活息息相关，采用模块化教学可以切实提高大学生的语文水平、综合表达能力和文学素养。
参考文献
[1]卢莹.大学语文模块化教学模式探索[J].现代教育科学，2009（5）.
[2]赵超.大学语文“模块化教学”探索[J].教育评论，2014（12）.
[3]刘伟.浅谈大学语文模块化教学模式的应用[J].才智，2016（15）.
[4]潘静.探究教学法在大学语文教学中的应用[J].教育探索，2011（12）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】大学语文；模块化教学；教学建议
【中图分类号】G643 【文献标识码】A
在每个高等院校，大学语文是人文教育的重要课程，它承载着传承中华民族传统文化的重要使命。现在，高校学生的语文水平呈逐渐下降趋势，学生对中国文学知识了解甚少，对中国文化理解不多，文化素质不高。很多高校对于大学语文的教育不重视，认为学生应学习比较实用的学科，比如英语或与专业课相关的课程。汉语是我们的国语，是我们最为熟悉的语言，语文课更是我们从小到大学习的课程，所以很多学生认为语文课只需要看看课文就可以，不需要花费时间去理解学习文学作品所包含的意思、表达的思想感情和写作手法的应用。面对这个现状，我认为高校要注重对大学语文的教育，采用模块化教学，把内容复杂零散、形式多样混乱的语文知识进行模块划分，使语文教学变得更加清晰明朗，提高高校学生的人文素质，改善大学生普遍文学素养不高这一现状。当然，要想使大学语文教育的效果更好，高校还应充分发挥教学人才的作用，对教学人才定期进行培训，提高教师教学水平，专业任课教师也要注意大学语文领域中的问题，积极主动探索行之有效的教学方式。
一、大学语文模块化教学的作用
大学语文教学根据内容可以分为六个模块，分别是语文基础知识、文学材料阅读分析、文学常识、文学作品鉴赏、文章写作、语言表达。这六块内容之间存在着重要联系又相互独立。大学语文教师进行模块化教学有益于学生得知自己哪一个部分没有掌握牢固，以有针对性地对自己所学知识进行复习。在每个语文教学模块中，老师可以根据学生的学习成绩进行分析，从中可以知道学生哪个方面没有掌握好，有针对性地对学生进行补习，同时也有利于教师针对某一项内容从不同的教育角度进行多方面的延伸和拓展，有利于学校总体语文教学水平的提高。模块化教学不仅可以优化学生所掌握的知识，还有助于学生树立对其他课程学习的信心，从而提高学生各科学习效果，进而提高学校的教育教学质量。
二、教学模块化的应用
（一）教学内容的模块化
大学语文的教学内容宽广而分散，要在有限的课时内讲完比较困难，且高校学生的文娱知识水平存在差异，所以没有万能的语文教学方法去适应每个高校的教学特点，这就需要教课老师针对教学内容进行自己的编改。我们把上面提到的六个大学语文教学模块进行一个目的性、系统性的方案设计：根据文体的不同进行模块划分，把同一文章体裁组合到一起，以凸显体裁的特点。比如我们以诗歌体裁为中心，把古今中外的诗歌集中在一起教学，小说、文言文也可以这样，以便于学生对自己喜欢的体裁进行全面学习。
（二）理论讲解的模块化
理论讲解的内容主要是与文学作品有关的写作知识、文学常识等。理论的模块化讲解主要是以教学目标而设计的能够引导学生探究课外知识，对学生文学常识的学习有很大的帮助，它可以扩大学生的思维广度，培养学生自主学习的能力。理论讲解的模块知识很广泛，所以讲的时候一定要突出重点，把书上每一篇文章所包含的文学常识集中起来讲解，学生就不至于在学习的过程中产生记忆混乱。理论知识的讲解还要突出层次，要适合学生的自身学习情况和理解能力，这样才有利于学生学习和掌握与文章相关的知识和信息。
三、大学语文应用模块化教学的方法
语文基础知识是语文教学中一个重要组成部分，拥有良好的语文基础文化知识有利于提高学生的人文素养。针对语文基础知识的学习，教师可以对学生进行集中强化训练，统一学习某方面的内容，以提高文章的阅读理解能力，学会表达自己对文章的理解。对于阅读模块，教师要丰富阅读部分的教学模式，可以出阅读类的题目，采用纸质形式让学生对多种体裁的文章进行理解和分析。教师要积极从各个角度启发学生如何理解文章要考查的问题，让学生进行正确、有深度的思考；丰富学生的文学常识，提高大学生的文学素养，教师要对文学常识进行系统清晰的分类，以便于学生可以对作品文体常识、文学著作、文化发展史等多个方面的掌握，提高学生对文学作品的鉴赏水平，陶冶学生的情操。在这个模块中，教师要确保文学鉴赏有一定的深度和广度，要引导学生主动了解作品产生的时代背景，作者的性格特征和人生经历，全方位把握对文章的理解，才能真正取得良好的学习效果。大学语文模块化的教学方式与学生实际学习生活息息相关，采用模块化教学可以切实提高大学生的语文水平、综合表达能力和文学素养。
参考文献
[1]卢莹.大学语文模块化教学模式探索[J].现代教育科学，2009（5）.
[2]赵超.大学语文“模块化教学”探索[J].教育评论，2014（12）.
[3]刘伟.浅谈大学语文模块化教学模式的应用[J].才智，2016（15）.
[4]潘静.探究教学法在大学语文教学中的应用[J].教育探索，2011（12）.
（编辑：马梦杰）