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【摘要】随着互联网技术的普及，各行各业逐渐趋向信息化。在小学语文教学中，也开始逐渐应用微课这一教学形式来促进教学水平的提升。微课借助简短的视频，能够为学生解决重要知识点及难点问题的学习，通过在线学习、下载等实现多种形式的自由学习，因此具有较强的使用优越性。本文首先分析了微课的含义与优势，然后对小学语文如何应用微课教学进行了分析和探讨。
【关键词】小学语文；微课教学；策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
所谓的“微课”，指的是以视频为载体，围绕课程教学中的某一个知识点，或者是某个教学环节来开展的教学活动。现阶段，微课能够支持多种学习方式的新型网络课程资源。通过运用微课的形式，可以有效地打破时空限制，提高课堂的灵活性。并且微课也能够为创建一个更加真实、客观的教学情境，发挥学生的主体地位，提高学生的学习兴趣，促进课堂效率的提升。
一、微课的含义与优势
（一）含义
微课和传统教学方法相比，有着较强的灵活性，能够借助生动形象的图画、视频、音乐、音频等全方位地展示要学习的内容，使得学习更加直观、生动、具体、形象，富有较强的情景色彩，能够使学生更加容易理解和掌握课文的主要内容，解决学习中遇到的难题，同时可以活跃课堂气氛，是一种值得探索和实践的新型教学方法。微课最早来源于国外，国外很多教学开始普及和应用。传入我国后，在进行必要的创新与开发下，和传统教学方法结合在一起，共同应用于我国的教学领域。
（二）优势
从根本上来讲，微课就是以传统教学方式为基础，在5—8分钟内，来进行某个知识点的详细讲解的视频课程。一般来说，在微课中，不仅包含了相关的教学视频和音频，还包括了与教学相关的课堂练习与教学反思等。简单来说，其所具有的特点主要包括：微课是在传统教学方式基础上，利用多媒体技术在5—8分钟内对一个知识点进行详细讲解的视频或音频。微课不仅仅包括课堂教学视频或音频，还包括与教学相关的教学反思、课堂练习、学生反馈及课外知识补充等。微课的主要特点有：
（1）时间段。一般来说，微课的时长都在10分钟内，这与传统的课程时长相比，可以算是一种“片段课程”。
（2）内容少。在微课中，主要是针对某一个具体的知识点，所进行的有针对性的讲解，为了让学生能够更好地进行理解。
（3）资源容量小。无论是音频还是视频，总容量相对来说都比较小，这样一来，学生就可以通过手机、电脑等电子产品来进行便捷的学习。
（4）情景化。通过运用微课教学的形式，可以有效促进学生学习积极性的提升，激发学生的学习兴趣，促使学生能够在一个更加自主、宽松的氛围里学习。同时，微课也能够更好地引导学生，强化学生的自学能力，提高学生的见识，让学生能够更好地投入到学习中去。
二、小学语文微课教学方法与实践
微课作为信息技术支撑条件下的新型教学方式，有着很好的应用效果。在小学语文日常教学中，教师要探索其使用方法及使用技巧，使其能够和教学有机地结合起来，从而使学生能够更好地理解和掌握所学内容，复习并巩固知识，发挥微课的教学促进作用。
（一）创设生动的教学情境
俗话说得好，兴趣是最好的老师。在实际学习过程中，学生只有产生了强烈的兴趣，才能生成相应的学习愿望，并以此来主动进行学习。在这个过程中，教师作为重要的引导者，如果只是重视对知识的讲授与传达，而没有充分重视语言艺术，那就会导致学生失去上课与学习的兴趣。并且，由于小学生的年龄比较小，没有确定一个明确的学习目标和人生方向，无论是心理上还是生理上，都处于一个不成熟的阶段，因此，其对于新鲜的事情都有着较强的好奇心。如果教师在实际教学过程中方法过于老套，内容比较枯燥，那么就很容易导致其失去学习兴趣。所以说，在这个过程中，教师应当紧紧抓住学生的好奇心，借助微课，把一些比较枯燥的学习内容以一种更加鲜活的形式呈现出来，让学生能够体会到学习的乐趣。
（二）强化学生的自主学习
从本质上来讲，小学语文教学是一个双向活动，而通过微课的形式，可以让学生更好地自主学习，调动学生的多种感官，让学生能够更好地參与到课堂学习中，强化学生的学习兴趣，并以此来提高学生的学习热情。
（三）掌握重点、突破难点
由于受到年龄与认知水平的限制，小学生对知识的理解能力比较低，其对课文的理解就比较困难。在这样的情况下，教师可以通过微课的方式，从多个角度对学生进行引导，并突出教学的重点与难点，呈现出知识点，这样一来，不但能够有效丰富课堂教学形式，同时，也能够更好地帮助学生理解重点，让课堂更加生动有趣。
（四）加强知识点的复习和巩固
在传统教学中，学生因故缺课或者没有听懂老师的讲课，课后就没有机会听课及重复教师的讲解，即使老师再为学生补课，也和课堂教学效果有着很大的差异。而微课视频恰好能够有效解决这一问题，有利于学生复习和巩固所学的知识。同时，由于微课内容精、播放时间短，因此学生可以随时随地学习，有效利用课余时间，提高学习效率。
四、结语
综上所述，微课目前存在不足之处，需要语文教师结合具体的教学内容进一步开发和利用，通过不断实践及摸索，形成科学、合理、系统的应用体系，从而有效发挥微课在小学语文教学中的巨大作用，促进小学语文教学质量的不断提升。
参考文献
[1]孙英.浅谈微课对小学语文教学的辅助作用[J].学周刊，2017（17）.
[2]李向红.小学语文微课教学研究[J].中国教育技术装备，2017（1）.
【关键词】小学语文；微课教学；策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
所谓的“微课”，指的是以视频为载体，围绕课程教学中的某一个知识点，或者是某个教学环节来开展的教学活动。现阶段，微课能够支持多种学习方式的新型网络课程资源。通过运用微课的形式，可以有效地打破时空限制，提高课堂的灵活性。并且微课也能够为创建一个更加真实、客观的教学情境，发挥学生的主体地位，提高学生的学习兴趣，促进课堂效率的提升。
一、微课的含义与优势
（一）含义
微课和传统教学方法相比，有着较强的灵活性，能够借助生动形象的图画、视频、音乐、音频等全方位地展示要学习的内容，使得学习更加直观、生动、具体、形象，富有较强的情景色彩，能够使学生更加容易理解和掌握课文的主要内容，解决学习中遇到的难题，同时可以活跃课堂气氛，是一种值得探索和实践的新型教学方法。微课最早来源于国外，国外很多教学开始普及和应用。传入我国后，在进行必要的创新与开发下，和传统教学方法结合在一起，共同应用于我国的教学领域。
（二）优势
从根本上来讲，微课就是以传统教学方式为基础，在5—8分钟内，来进行某个知识点的详细讲解的视频课程。一般来说，在微课中，不仅包含了相关的教学视频和音频，还包括了与教学相关的课堂练习与教学反思等。简单来说，其所具有的特点主要包括：微课是在传统教学方式基础上，利用多媒体技术在5—8分钟内对一个知识点进行详细讲解的视频或音频。微课不仅仅包括课堂教学视频或音频，还包括与教学相关的教学反思、课堂练习、学生反馈及课外知识补充等。微课的主要特点有：
（1）时间段。一般来说，微课的时长都在10分钟内，这与传统的课程时长相比，可以算是一种“片段课程”。
（2）内容少。在微课中，主要是针对某一个具体的知识点，所进行的有针对性的讲解，为了让学生能够更好地进行理解。
（3）资源容量小。无论是音频还是视频，总容量相对来说都比较小，这样一来，学生就可以通过手机、电脑等电子产品来进行便捷的学习。
（4）情景化。通过运用微课教学的形式，可以有效促进学生学习积极性的提升，激发学生的学习兴趣，促使学生能够在一个更加自主、宽松的氛围里学习。同时，微课也能够更好地引导学生，强化学生的自学能力，提高学生的见识，让学生能够更好地投入到学习中去。
二、小学语文微课教学方法与实践
微课作为信息技术支撑条件下的新型教学方式，有着很好的应用效果。在小学语文日常教学中，教师要探索其使用方法及使用技巧，使其能够和教学有机地结合起来，从而使学生能够更好地理解和掌握所学内容，复习并巩固知识，发挥微课的教学促进作用。
（一）创设生动的教学情境
俗话说得好，兴趣是最好的老师。在实际学习过程中，学生只有产生了强烈的兴趣，才能生成相应的学习愿望，并以此来主动进行学习。在这个过程中，教师作为重要的引导者，如果只是重视对知识的讲授与传达，而没有充分重视语言艺术，那就会导致学生失去上课与学习的兴趣。并且，由于小学生的年龄比较小，没有确定一个明确的学习目标和人生方向，无论是心理上还是生理上，都处于一个不成熟的阶段，因此，其对于新鲜的事情都有着较强的好奇心。如果教师在实际教学过程中方法过于老套，内容比较枯燥，那么就很容易导致其失去学习兴趣。所以说，在这个过程中，教师应当紧紧抓住学生的好奇心，借助微课，把一些比较枯燥的学习内容以一种更加鲜活的形式呈现出来，让学生能够体会到学习的乐趣。
（二）强化学生的自主学习
从本质上来讲，小学语文教学是一个双向活动，而通过微课的形式，可以让学生更好地自主学习，调动学生的多种感官，让学生能够更好地參与到课堂学习中，强化学生的学习兴趣，并以此来提高学生的学习热情。
（三）掌握重点、突破难点
由于受到年龄与认知水平的限制，小学生对知识的理解能力比较低，其对课文的理解就比较困难。在这样的情况下，教师可以通过微课的方式，从多个角度对学生进行引导，并突出教学的重点与难点，呈现出知识点，这样一来，不但能够有效丰富课堂教学形式，同时，也能够更好地帮助学生理解重点，让课堂更加生动有趣。
（四）加强知识点的复习和巩固
在传统教学中，学生因故缺课或者没有听懂老师的讲课，课后就没有机会听课及重复教师的讲解，即使老师再为学生补课，也和课堂教学效果有着很大的差异。而微课视频恰好能够有效解决这一问题，有利于学生复习和巩固所学的知识。同时，由于微课内容精、播放时间短，因此学生可以随时随地学习，有效利用课余时间，提高学习效率。
四、结语
综上所述，微课目前存在不足之处，需要语文教师结合具体的教学内容进一步开发和利用，通过不断实践及摸索，形成科学、合理、系统的应用体系，从而有效发挥微课在小学语文教学中的巨大作用，促进小学语文教学质量的不断提升。
参考文献
[1]孙英.浅谈微课对小学语文教学的辅助作用[J].学周刊，2017（17）.
[2]李向红.小学语文微课教学研究[J].中国教育技术装备，2017（1）.