论文部分内容阅读
学贵有疑.贯穿数学教学始终的疑问具有激发学生思考的重要作用.想要构建高效数学课堂、培养学生的学科素养、提升学生的思维品质,自然离不开“疑”的有效促进.文章以“轴对称图形”的教学为例,从课堂氛围、情感体验与持续思考三方面谈以疑促思,构建高效数学课堂的具体方法.
以疑促思,构建高效数学课堂——以“轴对称图形”的教学为例
【摘 要】
：
学贵有疑.贯穿数学教学始终的疑问具有激发学生思考的重要作用.想要构建高效数学课堂、培养学生的学科素养、提升学生的思维品质,自然离不开“疑”的有效促进.文章以“轴对称图形”的教学为例,从课堂氛围、情感体验与持续思考三方面谈以疑促思,构建高效数学课堂的具体方法.
【机 构】
：
江苏省海安雅周初级中学
【出 处】
：
数学教学通讯
【发表日期】
：
2021年20期
其他文献
文章基于教学实践,以“简易方程”为例,探究了核心素养视角下的探究式教学策略。认为教师应紧扣发展学生数学核心素养的目标,合理规划与设计,使探究活动有序、有效推进,促进学生深度学习和核心素养的协同发展。
“学习共同体”是支撑以知识建构与意义协商为内涵的学习的平台。近年来，广东省广州市华颖外国语学校坚持“合作学习”以小组合作为抓手，构建常态教学下的学习共同体，实施“和乐相生，思行并重，终身成长”的内涵教育。经过几年实践，“学习共同体”理念普遍为老师和学生所接受，在班级管理和学科教学中得到充分的运用。疫情期间，学生缺少朝夕相处的同龄人群体，难以形成正常的学习场域，我们以线上小组合作的方式，辅之以线上家
随着我国社区的逐渐成熟与完善，社区教育呈现蓬勃发展的态势。在刚刚过去的寒假里，全国各地社区充分挖掘社会教育资源，推出了一系列青少年社会实践活动，对青少年的全面发展起到了积极的推动作用。 青少年的健康成长离不开学校、家庭、社会协同合作。2020年11月，《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出“健全学校家庭社会协同育人机制”。社区是社会的基本单元，是青少
我对文言文的喜欢，缘于它深藏的意蕴、简练的语言、质朴的道理和跳动的旋律。但对多数学生来说，文言文却犹如拦路之虎，让他们望而生畏。然而，高中语文教材中文言文占有相当大的比重，这向语文教师提出了挑战。 《普通高中語文课程标准（2017年版）》提出了“语文核心素养”，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。这些能力要求反映在文言文的教学中即为“积累文言实词虚词、常见句式;对文