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一缕霞光
霞光(外二首)
【摘 要】
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一缕霞光从天外射来 每一片树叶都感受到爱的温馨 因为无法描述 它带来的觉悟和惊喜 我开始发现 语言的贫乏与空洞 当霞光点亮万里夜空 我内心的暗影 落叶般四散而去，一种来自时光深处的歌谣 一种来自时光深处的歌谣 神秘而悠远 茫然之下 我借用你神性的光晕 温一壶茶 当茶香透过指缝 看见雪花鸟语交相呈现 温柔缠绵的诗行 绽放成花朵 静夜 有霜的夜晚 叶落窗台 远
【出 处】
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诗歌月刊
【发表日期】
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2021年2期
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黎明時醒来 睡在白云上的人 心如雪山那滴水的纯净 窗外的鸟鸣清脆 如一抹新绿泛着莹亮的晨露 迎春花开了，玉兰花开了 它们嘬嘴亲吻春天的样子 仿佛小姑娘一样肆无忌惮 一只口罩捂住我太久 是时候摘下了吧 到春天的野外呼吸 成长 那时我家后院有一棵不大的桂花树 小时候的我受了委屈 就拿小刀在树干划痕 父亲发现后，抚摸着我的头说 孩子，你和这棵树都是要长大的 日子在撕去一
审美教育就是通过人对美的感受，引起感情的激荡，形成感情的共鸣，在愉快中受到教育，在不知不觉中受到美的熏陶，在潜移默化中培养出高尚的审美情操，获得知识的满足和愉悦。 在多年的语文教学中，我一直坚持将审美教育与语文教学结合起来。我通过以下方式为学生创设审美情境。 一、自然情境 随着教学设施的不断更新，教学挂图、投影仪、多媒体先后走入我们的课堂。这为我们的教学提供了设备优势，也为我们创设审
高处 是我在尘世的短暂缺席，是一次 生命演练——从繁华闹市转入 曲折山路，婴孩般被松脂的香气 吸引，在挫伤我的崖壁前，以及 辨不清方向的迷途中，我相信我哭过 也笑过。如今生活已经把它们撕成碎片 像游走在松林间的小鹿，记忆里 环抱过的小树，被众多的绿色遮盖 曾经爱过的人，已然消失无踪。这里 只有風和硕大无边的寂静，它们 映照我的老年，一切都是过往 白云轻轻飘过—— 黄昏，拜
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目前，有少部分地方电视台的文艺节目主持人把ji、qi、xi读作zi、ci、si或者舌尖音，社会上的年轻女性误以为这是一种时尚，一种俏皮，争先摹仿，导致年幼的一代或者没有接受正规语音训练的人在语言自然习得中，产生偏离规范、偏离传统习惯的语音缺陷。 一、音节ji、qi、xi的正确发音 大家知道，像b、p、f、d、t、g、k、h、zh、ch、sh、z、c、s、j、q、x这17个清辅音，发音时
纵观2007年江苏高考语文试题，给人印象最深刻的是其在体现时代性、人文性的同时，更突出地体现了命题者求新、求美、求雅的命题取向，具有浓郁的生活气息和个性化特色。试卷总体上延续了我省高考自主命题的优良格局，在继承的同时，又稳中有变，呈现出诸多有创新的亮点。 一、符合《考试说明》要求，体现新课标精神 2007年江苏语文卷严格遵循江苏省发布的《考试说明》，中规中矩，试卷结构、题量和分值配比的
语文学习的天地异常广阔,它的外延与生活的外延相等。作为早已深入到千家万户的电视，也是我们语文学习者不能忽视的一种重要的学习资源，只要我们语文教师注重这种资源的开发与利用，学生的学习就会插上腾飞的翅膀，轻松进入语文学习的殿堂。 拓宽了学生的知识面，激发了学习的积极性。 电视是一扇窗口，打开它，展现在我们眼前的是生动曲折的故事，精彩独到的评论，引人入胜的讲座，幽默风趣的娱乐……我们老师要正确引导学
传统的语文教学侧重于对学生进行知识的简单化灌输和传授，忽视了学生内在的情绪感受和实践能力的培养，使语文教学处于高耗低效状态。为此，在学习《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)的同时，我们不断更新教学观念，开展了小学语文活动教学研究，并运用“活动教学”理论指导实验研究，力争构建起适应新世纪教育发展需要的小学语文活动教学模式。 一、确立活动教学思想 活动教学依据素质教育的基本要求，是一种
写作，是摆在学生面前的一道难题。怎样搞好作文教学，老师们八仙过海各显其能。近两年来，我所教的班级有70多人次在各种作文大赛中获奖，部分作文在报刊公开发表，下面就略谈一下我在作文教学中的一些作法： 一、加大课外阅读量，写随笔随评 每周设一节阅读课，二节写作课。课内精读，课外泛读，通过熏陶感染，激发情感，丰富想象，增强见识，积累语言。写“文章梗概”“读后感”“评论”等，让学生认识提高，情感