晚清时期维护东沙群岛主权的民间力量

来源 :海南热带海洋学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zzuli666
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
1908—1909年,日本商人西泽吉次窃据东沙群岛和盗采我国海洋资源的活动,引起了广东地方政府及民间力量的高度重视和极力抗争.其中,新闻界宣传报道,积极推动舆论,政绅商学各界集会倡议,呼吁维护主权,更有广大民众掀起风潮,抗议日本帝国主义侵占我领土之罪行并以抵制日货等方式声援对外交涉,推动我国政府顺利收复东沙群岛主权.
其他文献
随着我国素质教育的开展,我国教育培养全面发展的高素质要求,一方面对学生的“德智体美劳”发展给予了重视,另一方面对学生的身体健康也给予了重视.为了减轻中学生的课业负担,使中学生健康成长,国家出台了“双减”政策.在“双减”政策下,中学生课余时间增多,能有更多时间参加体育运动.“双减”政策下,中学学校和家庭要加强合作,通过家校体育合作发展,推动体育教学的改革.本文对“双减”政策的内涵进行了阐述,分析了家校体育合作的必要性,并对家校体育合作发展的路径进行了探讨,为家校体育合作发展提供参考.
随着疫情形势的好转,线上线下混合式教学受到越来越多的关注.后疫情时代教学不会全部回到传统模式,可能会更多地利用信息化手段.通过对现有研究进行梳理,分析后疫情时代线上线下混合式教学融合发展的必要性,在介绍四种常见的线上线下混合式教学模式基础上,提出线上线下混合式教学融合发展的行动路径,为线上线下混合教学的实施提供新的突破口.
信息技术的快速发展带来高校课堂教学模式的巨大变化,在线教学模式因而成为教学改革研究的热点之一.在此背景下,构建“钉钉直播+云班课”的在线教学模式,从课程目标、课程内容、授课形式、学情监测四个模块出发,提出在线教学前、在线教学中、在线教学后的在线教学模式.举例给出教学实践和教学效果分析,结果显示,该模式可以提升在线教学质量,学生认可度明显提高,是一种集灵活性、交互性、创新性为一体的新型教学模式.
在双人配合舞蹈项目中,舞伴之间的配合技术尤为重要,是完成各项专业技术动作的基础,经过舞伴之间的完美配合来完成比赛是体育舞蹈项目的最大特点.双人配合技术水平的高低也是取得优异运动成绩的关键,舞伴之间的完美配合体现了舞蹈技术水平、舞蹈的美感以及追求艺术的境界,是艺术修养成熟的标志.舞伴之间的配合要达到一致、“合二为一”成为一个整体,并在不同风格的舞蹈音乐中不断展示,需要很高的要求.本研究通过文献资料法、录像分析法、专家访谈法,提出配合能力需从舞伴的情感交流、双人动作的引导与跟随、专业技术三方面着手训练,为标准
通过设计和追踪2016级(六年制)临床医学专业内科学课程在线授课情况,了解学生对课程安排和教学效果的评价.结果显示,大部分学生认为课程内容安排合理,满意本次的在线授课.不过,对本学期没有接触过真实病人,不少学生表示担忧影响以后的实践效果.这些薄弱环节需要在疫情控制和学生返校后,进一步加强和完善.
欠发达县域中职校产教融合在教育认知、学生能力培养、实训基地建设上有重要转变,但存在专业设置、课程设置、教师专业能力等方面与产业需求吻合度不高等问题.产教融合、协同育人,需从政府宏观调控、行业协会监督等制度机制上优化,从“双元”育人理念、课程体系、教学模式创新等方面融合,在实训、师资等资源方面共享共生.
在“互联网+”时代,单一的教学方式不足以支撑继续教育.将“互联网+”、交互式翻转微课交叉融合构建综合性、多元化的教学体系,基于360°绩效法的模糊综合评价法、“OBE”理论,分别从教师和学生两个维度探索西南林业大学继续教育的教学评价体系.
以所任公选课为例,阐述公选课在线教育实际探索,包括选择平台、开发资源、提供服务、实施混合式策略,为公选课在线教育的深入推进提供借鉴和参考.
为构建研究型专业课程教学体系,将水文学及水资源领域的科研工具——模型及相关成果引入专业课程教学,通过模型工具的运用,实现多门课程的复杂计算问题及相关知识在教学次序上的有效衔接,提升专业课程中复杂计算问题的教学质量,培养学生科研兴趣和创新能力.针对教学效果的调查结果表明,模型工具的引入有利于教学与科研的紧密对接,有助于学生对课程中复杂计算问题的理解,有助于培养和提升学生的创新能力,从而为构建专业科研成果反哺教学的科学模式提供参考.
我国教育长期受应试教育的影响,虽为国家和社会培养了许多杰出人才,但仍存在许多问题.一是过度强调考试的重要性,导致学校教学和家庭教育长期倾向于为考试成绩服务,忽略了学生综合素质的发展.二是应试教育导致竞争激烈,学生学习压力不断增大,造成了健康和心理问题.“双减”是一项重要的教育政策,是针对当前教育存在的问题所提出的,要求学校教育减轻学生的学习负担,更加重视学生德智体美劳的全面发展.