【摘 要】
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为构建研究型专业课程教学体系,将水文学及水资源领域的科研工具——模型及相关成果引入专业课程教学,通过模型工具的运用,实现多门课程的复杂计算问题及相关知识在教学次序上的有效衔接,提升专业课程中复杂计算问题的教学质量,培养学生科研兴趣和创新能力.针对教学效果的调查结果表明,模型工具的引入有利于教学与科研的紧密对接,有助于学生对课程中复杂计算问题的理解,有助于培养和提升学生的创新能力,从而为构建专业科研成果反哺教学的科学模式提供参考.
【机 构】
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扬州大学水利科学与工程学院;扬州大学水利科学与工程学院 225009
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为构建研究型专业课程教学体系,将水文学及水资源领域的科研工具——模型及相关成果引入专业课程教学,通过模型工具的运用,实现多门课程的复杂计算问题及相关知识在教学次序上的有效衔接,提升专业课程中复杂计算问题的教学质量,培养学生科研兴趣和创新能力.针对教学效果的调查结果表明,模型工具的引入有利于教学与科研的紧密对接,有助于学生对课程中复杂计算问题的理解,有助于培养和提升学生的创新能力,从而为构建专业科研成果反哺教学的科学模式提供参考.
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