【摘 要】
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【内容摘要】在高中教学阶段，由于高中生心理认知已经基本成熟，再加上繁重的学习任务，学生很难对某一个学科产生浓厚的学习兴趣，然而，高中生即将成为促进社会发展的各行各业人才，全面提升学生的能力，综合培养学生的素养是每一位高中教师的义务和职责。为此，教师要不断探索合理的教学策略对学生进行有效的教学，激发学生对知识的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，以便于学生以后良好的发展。现下教学中，如何激发学生的学习
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【内容摘要】在高中教学阶段，由于高中生心理认知已经基本成熟，再加上繁重的学习任务，学生很难对某一个学科产生浓厚的学习兴趣，然而，高中生即将成为促进社会发展的各行各业人才，全面提升学生的能力，综合培养学生的素养是每一位高中教师的义务和职责。为此，教师要不断探索合理的教学策略对学生进行有效的教学，激发学生对知识的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，以便于学生以后良好的发展。现下教学中，如何激发学生的学习兴趣，将学生的学习潜质进行全面激发，引导学生进行高效的知识学习成为教师探究的一个热点话题。本文结合我多年的高中地理教学经验，对高中地理教学中培养学生学习兴趣教学策略进行探究。
【关键词】高中地理
其他文献
【内容摘要】随着教育改革力度的加大，核心素养这种新的教学理念被提出来。在核心素养指导下，高中物理教师要积极创新教学模式和教学内容，在课堂教学工作中既要做好物理基础知识和技能的传授工作，还要注重提升学生的物理素养和综合素质，让学生能够具备适应社会发展需要和未来发展的能力。本文在此基础上，就核心素养指导下高中物理教学策略展开详细的论述。 【关键词】核心素养 高中 物理教学 前言 物理核心素养主要
【内容摘要】随着新课改的深入教育改革，为了明确教学目的，提高课堂效率，更有效的开展高中物理教学，本文着重高中物理课堂上的常见问题做出分析，并提出相关问题的解决策略，为以后高中物理教学研究留下参考依据。 【关键词】高中物理 常见问题 解决策略 引言 受传统应试教育的影响，高中物理教学模式陈旧，教学资源不足，学生学习被动，对物理学科兴趣不浓等问题都逐渐显露，导致教育水平停滞不前。针对这一系列的问
【内容摘要】在初中化学的课堂教学中，实验是课程教学的重要内容。通过化学实验，不仅仅能够提高学生的动手实践能力，还能够提高课堂的教学质量和教学水平，帮助学生更好的掌握化学知识。因此，加强初中化学实验教学改革与创新具有现实意义。本文将从初中化学实验教学的意义出发，分析实验教学现状，探索改革与创新的方向与策略，希望能够为以后的化学实验教学提供帮助。 【关键词】初中化学 实验教学 改革与创新 一、初中
【内容摘要】在高中化学的教学中，如果采用迁移理论来进行教学，那么不仅可以使得学生的思维模式得到好的迁移，还能够使得他们通过另一角度来对知识进行更好的整理。本文将结合一些相关的资料，来试着分析一下基于学习迁移理论分析高中化学教学的优化对策。 【关键词】学习迁移理论 高中化学 优化策略 所谓的学习迁移理论，指的便是利用另一种学习来对目前所学的学科产生影响，或者是利用另一学科的所学得的经验，来对其他
【内容摘要】随着我国教育由应试型向素质型转变，社会越来越关注学生的综合素质，其中学生的政治素养更为关注。尤其是新课改的背景下，而这就对高中政治教师的教学提出更高的要求，那么高中政治教师应该如何提高课堂教学的有效性呢？笔者根据自己多年的教学经验，从具体实施的角度予以解析，希望可以为广大同仁提供参考。 【关键词】高中政治 教学有效性 兴趣激发 当前的政治教学正处在一个由外延向内涵不断深化的阶段。一
【内容摘要】初中校园中学生的各种突发事件避免不了有所发生，在思想品德课中利用好班级突发事件，上一堂“用事实说话，焦点访谈”的生本课复习课，利用身边的事，贴近学生，引发最近思维；采用师生访谈，轻松自然，直面内心矛盾，生态、生成、生本充分体现，使思想品德复习课更为高效。 【关键词】思想品德 生本课堂 复习课 今年中考，思想品德学科把校园欺凌作为一个重点。当下，发生在未成年人身上的欺凌事件层出不穷，
【内容摘要】因为我国科学技术正在以超快的速度发展，多媒体技术已经成为课堂教学的一部分，传统课堂教学因为多媒体的出现也发生了实质性的改变。本文主要是分析了多媒体在职中物理教学中的作用，从而为职中教育提供一些有益的参考意见，同时还可以让教师发现一些多媒体教学应注意的事项。 【关键词】多媒体 物理教学 职中物理 引言 物理是以观察和实验为主的学科，和我们的实际生活息息相关，很多物理理论和定理都是通
【内容摘要】作文材料是学生作文中最直接也最重要的构件，如何在现行的作文教学中，有效帮助学生寻找材料，走出作文教学的“洼地”，是当下语文教师亟待解决的问题，而引导学生从课堂中找“米”则不失为一种便捷途径。 【关键词】作文材料 课堂 找“米” 常常听到语文老师抱怨作文课难上，也常常看到学生作文时咬着笔头，抓耳挠腮的情形。面对作文，师生双方表现茫然、无可适从，考试时唯有祈盼阅卷老师笔下超生。 也常
在哈佛大学师生中流传着一句名言：“教育的真正目的就是让人不断发现问题、提出问题。”能否有效地引导学生发现问题、提出问题，在一定程度上关系到教学的成败，甚至影响学生的一生。而如今有些学生敢问问题，想问问题，但是提出的问题比较肤浅、毫无价值，甚至是不着边际。这些都已成为我们教学上面临的难题，语文尤甚。学习有窍门，质疑有技巧。要改变这种现状逐渐提高学生质疑的能力，由敢问、好问，向会问、善问发展，离不开教
【内容摘要】生物学科强调培育学生的科学精神和探索意识。积极地培育学生的科学精神和理性意识，不妨让“陷阱”做客初中生物课堂。在“眼和视觉——近视眼的形成”一课的教学中，教师可以预设教学“陷阱”，引导学生填埋教学“陷阱”，让学生克服雾里看花，水中望月。 【关键词】陷阱式教学 初中生物 内涵 意义 “陷阱式”教学法强调教师利用学生以往生活实际经验或前概念，通过设置陷阱、填埋陷阱等环节，引导学生走出误