【摘 要】
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我国基础教育改革正沿着素质教育的方向深入推进。与之相应,新时代教育评价改革要求学生评价破除"唯分数"的倾向,以改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价为改革目标。教师是学生评价的关键主体,其评价素养的高低决定着上述改革目标能否顺利实现,而目前我国中小学教师的评价素养不容乐观。笔者采用文献调研法,在全面检索相关重要文件、专著、学术期刊论文、学位论文等的基础上,分析开展中小学教师评价素养
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我国基础教育改革正沿着素质教育的方向深入推进。与之相应,新时代教育评价改革要求学生评价破除"唯分数"的倾向,以改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价为改革目标。教师是学生评价的关键主体,其评价素养的高低决定着上述改革目标能否顺利实现,而目前我国中小学教师的评价素养不容乐观。笔者采用文献调研法,在全面检索相关重要文件、专著、学术期刊论文、学位论文等的基础上,分析开展中小学教师评价素养提升培训的必要性和迫切性,并从培训总体思路、培训课程内容、培训模式等方面提出建议,以期为相关培训的开展提供参考。
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