【摘 要】
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<正>在过去的听评课中,观察者都倾向于从教师的视角去建构课堂,关注教师在课堂中如何引导和互动才能体现出教学设计的巧思,侧重教学经验的梳理。而在课堂教学中,学与教是不可
【机 构】
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重庆市北碚区教师进修学院; 北京师范大学教育学部课程与教学研究院;
【基金项目】
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北京市教育科学“十二五”规划重点课题“专家教师原型观下课堂教学执行力的提升”(课题编号:AIA15226)
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<正>在过去的听评课中,观察者都倾向于从教师的视角去建构课堂,关注教师在课堂中如何引导和互动才能体现出教学设计的巧思,侧重教学经验的梳理。而在课堂教学中,学与教是不可分割的,要设计出精彩的教学,学生的视角往往必不可少。那些教师和学生的精彩互动,层层递进的引导,一定是在了解学生原有认知的基础上设计的,这样的教学设计才能真正触动学生的思维,促进学生思维的发展。也就是说,只有从学生的角度来观察课堂,才能理解学生的学习障碍,从而全面地分析教学活动,设计出精彩的教
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