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【摘
突出推理能力的数学学习
【摘 要】
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【摘 要】推理是数学的基本思维方式之一，但推理思维的抽象性易使学生失去学习的兴趣和信心，与之紧密相关的数学阅读理解能力，也是学生所欠缺的。通过精心备材、故事推理、情感提升这一路径，合理使用数学绘本，可以在增强课堂活力和趣味性的同时，提升学生的数学阅读和推理能力。 【关键词】小学数学;推理;绘本阅读 数学教学应注重发展学生的推理能力。推理一般分为合情推理和演绎推理两种，小学阶段的学生主要学习合
【出 处】
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教学月刊·小学数学
【发表日期】
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2021年2期
其他文献
有效教学是教育界永恒追求的目标，远至孔子，近至夸美纽斯、加涅，从古至今无研究者不想攻克这个难题。那么教师如何才能做到有效教学呢？教师的思维方式、教学方法运用是否恰当，不是教师说了算，必须以学生在学习过程中的间断性反馈或学习结果作为评判的依据。因此，教师只有立足于学生实际，才能合理地选用真正适合学生的教与学的方法。 【教学案例】 二年级学生做过这样一道推理题： 小林：我比小凡大3岁。 小凡：
【摘 要】数学绘本是低段学生喜爱的数学学习材料。以低段“数学绘本”课程为例，阐述在课程开发与实施过程中的课程性质、基本理念、内容安排、教学策略、活动评价等，通过跨学科教学让学生体验数学阅读、绘本创作、新书发布等过程，创设个性化的数学学习方式。 【关键词】低段 数学绘本 课程开发 数学核心素养是指学生在数学学科知识、技能的学习过程中，感悟数学学科中的思想方法，从而形成必备的学科观念和学科能力，并
2016年，我执教了一节市级公开课“钉子板上的多边形”，几天后一个孩子在班级微课堂上（班级微信群昵称微课堂）发了些图片并和我聊天。 奕：我从网上买到了闵嗣鹤的《格点和面积》，也找到了上面关于格点多边形面积公式的证明，根本看不懂。 师：看着像天书是吗？因为有很多知识我们还没学到，不过有这本书在，我们就能确信长大后我们的确能证明。n年后谁先知道为什么多边形的面积=内点数 边点数÷2-1，我奖他
【教学内容】人教版教材三年级上册第7单元“周长的认识”。 【教学目标】 1.通过辨、指、描等活动，丰富对周长“形”与“数”的感知，理解并内化周长的概念。 2.通过量、算、画等操作活动，探索不同图形周长的测量策略，在自主探索、动手实践、质疑思辨中，加深对周长概念本质的理解。 3.发展空间想象能力，渗透变与不变、化曲为直等数学基本思想。 【教学过程】 一、直接揭题 师：今天我们来认识一个
【摘 要】轴对称图形可以看作是图形按某种方式运动的结果，但很多学生看不到其中的运动变化或运动轨迹，针对此种情况，教师可以尝试改变教学方法，尝试从点的平移中让学生感受其运动变化，并积极沟通轴对称与平移和旋转的联系，促使学生理解轴对称图形的運动本质。 【关键词】小学数学;轴对称;运动;图形 有学生困惑：为什么“轴对称”的知识要放在“图形的运动”这一单元？明明就是一个图形，哪来的运动呢？针对这个问题
【摘要】本研究以湖北省武汉市某幼儿园为研究对象，对幼儿园园本课程的开发过程进行了研究。研究发现，幼儿园园本课程开发过程中存在课程开发理念未能形成共识，课程开发过程缺乏制度保障，课程开发评价机制不健全等问题。研究者认为，园本课程的开发需加强对相关人员的培训，提升其课程开发能力；要重视专家及家长的作用，以获取多方力量的支持；要增加经费投入，以提供物质保障；要制定科学规范的制度，以促进园本课程开发工作的
作文是语文学习的难点,也是中考高考谈论最多的热点。难就难在:难写好,难提高。什么“想起作文直摇头,看见文题皱眉头,打开本子咬笔头,想了半天没开头”。什么“作文难,作文难,难于上青天;青天尚坐飞机上,作文却无捷径行”。 由此可见,不少学生都把写作文视为学习的第一大难事。 针对学生对作文的畏惧,老师如何帮助他们提高写作能力呢?本人通过十几年的教学实践,觉得教师应当做如下几点,才能有助于学生写作能力的
【摘要】学生在分数学习中由于不能厘清量率之间的关系，导致错误发生。在分析学生错误原因的基础上，仅对教材例题中的问题进行改编，并重新执教，学生在练习时犯的类似错误就明显减少。重构后的开放性问题，可帮助学生深刻感悟量率之间的联系与区别，并在此基础上对分率形成准确、清晰、深刻的认识。 【关键词】数量;分率;联系 【案例呈现】 听一位教师执教“分数的初步认识（二）”单元中的《认识一个整体的几分之一》
“统计与概率”的内容在《义务教育数学课程标准（2011年版）》中作了较大调整，学习层次性更加明确，也更加强调了培养学生数据分析观念的重要性。细细品味，该板块内容对学生数学能力的全面发展具有重要意义，它带给学生应对数据时的一种态度与策略，带给学生一种更加宽广的思考方式，而这一切都基于数据分析观念的养成。 但是，在统计图教学中又如何具体开展数据分析呢？在具体的课堂中学生分析数据的现状又是怎样呢？本文