【摘 要】
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目的:对比分析零切迹颈前路椎间融合系统与传统钉板系统治疗脊髓型颈椎病的效果。方法:选取2015年3月-2017年5月来本院就诊的脊髓型颈椎病患者82例作为研究对象,按照随机数字
【基金项目】
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萍乡市医药卫生计生新技术引进项目计划(2016064).
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目的:对比分析零切迹颈前路椎间融合系统与传统钉板系统治疗脊髓型颈椎病的效果。方法:选取2015年3月-2017年5月来本院就诊的脊髓型颈椎病患者82例作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组41例。两组均行前路椎间减压融合术,对照组应用传统钉板系统,观察组应用零切迹颈前路椎间融合系统,对比两组的日本骨科协会评估分数(JOA评分)、手术指标、术后吞咽困难发生情况。结果:手术后,两组JOA评分均明显高于手术前,且观察组明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。两组手术时间和术
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目的评估某型胶粘剂的寿命。方法通过恒定应力试验方法对某胶粘剂进行三个不同应力量级的高温加速贮存试验。结果胶粘剂在100,80,60℃三种高温老化温度下的老化90 d后的剪切
新世纪、新课程的教材集趣味性、实用性、科学性、发展性为一体,符合学生的心理与学习特点。所以“怎样上好英语课?”是摆在我们每一个英语教师面前值得研究探讨的课题。教师上好英语课,就好象是写出一篇好文章,其间要有悬念,有高潮,有生动的细节,有感人至深的情感和让人难以忘却的回忆。给人享受,叫人思考,让人回味。作为一名英语教师,上好每一节英语课是我们的愿望,也是我们关注的话题,还是我们一直研究的课题。我们要
培养学生的学习兴趣,是调动学生学习积极性,开发学生智力,提高教学质量的关键。兴趣是最好的老师,浓厚的学习兴趣,能使大脑处于最活跃的状态,能最有效地启动人的各种感觉器官,增强人的观察力、注意力、记忆力和思维能力。浓厚的学习兴趣,还可以使学生抑制学习中的疲劳和困苦,保持旺盛的精力与敏捷的思维,让学习在愉快的气氛中进行。根据我从事数学教学的经验,以及目前课程改革的教学体会,我认为中学生的数学学习兴趣应从
创造性地使用教材是合理优化教学内容与教学方式的过程,是课程标准、教材内容与学生生活實际相联系的结晶,是教师教学智慧与学生创造能力的有效融合。 一、创造性使用教材的前提 一是脑中有课标。要以课标为依据,全面把握教材,促进学生全面、持续、和谐地发展。二是心中有教材。对数学新教材的编写特点要做到心中有数,要把教材中隐性的、含蓄的东西挖掘、开发出来,这也就是我们常说的“用教材教,不是教教材”。三是眼中
一、创设情景让学生想“说” 俗话说:“学问学问,有学有问”,学问常常源于疑问,质疑不止于发现问题,还要提出问题。数学教学中是否也存在调动学生好奇心、上进心的有效手段?教师应善于提出问题,提出具有挑战性、启发性的问题,以激发学生的好奇心,“由‘情境串’引出‘问题串’。选取密切联系学生生活、生动有趣的素材,构成情境串,引发出一系列的问题,形成问题串,将整个单元的内容串联在一起……”促使其积极地学习,
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每个人在道德成长的过程中都会形成一种叫“道德自我”的意识,它是人对自己道德的评判和认定。道德自我具体表现为“我是善良的”,“我是诚实讲信用的”,“我是做事认真的”等等自我判断。积极的道德自我会引发相应的道德行为,消极的道德自我常常是产生种种不道德行为的心理根源。道德自我还会对主体的行为进行评价和监控,当道德自我与主体的道德行为发生背离时,就会形成心理中突,进而产生自我调节行为。 由于学生正处在心