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摘 要：不同时期不同学科的教学有不同的特点，学生在学习的过程中也会遇到不同的困难，如果问题不能及时加以解决，就会导致学困生的出现。教师应该对小学数学学困生引起重视，下面就小学数学学困生产生的原因及转优策略进行探析。
关键词：小学数学；学困生；产生原因；转优策略
学困生的存在不仅影响了教学质量的提升，而且给学生的学习带来了巨大的压力。不同时期不同学科的教学有不同的特点，学生在学习的过程中也会遇到不同的困难，如果问题不能及时加以解决，会导致学困生的出现。对此教师应该对小学数学学困生引起重视，本文就小学数学学困生产生的原因及转优策略进行探析。
一、新时期导致小学学困生产生的原因解析
数学作为一门基础性学科具有较强的抽象性，同时也具有较强的逻辑性，一旦学生在数学学习的某个环节出现问题，就会影响到学生整个数学学科的学习。小学阶段的数学学习具有基础性，是学生打好数学基础的关键时期，一旦小学生在数学学习的过程中出现困难，将会对学生后续的数学学习产生严重阻碍，因此，教师必须分析新形势下导致小学数学学困生产生的原因。结合实际的教学经验，本人认为导致小学数学学困生产生的原因主要有以下几点：
（一）预习工作不到位
预习是数学学习的一个重要环节，尤其对于小学生的数学学习来说，更应该进行预习，学生在课堂教学的过程中会出现注意力涣散的情况，如果不进行课前预习，很容易出现知识盲区。而相当一部分小学数学学困生没有养成良好的预习习惯，不能通过预习有效把握教师要在课堂上讲解的重点与难点知识，影响了听课的有效性，使学生在数学学习的过程中出现了困难。
（二）难以跟上教师的教学步骤
教师在课堂上对学生进行知识点的讲解，是学生获取知识的一个关键性环节，尤其对于小学生而言，在数学课堂教学过程中更应该跟上教师的教学步骤。而导致小学生在数学学习中出现严重困難的另外一个原因，就是学生难以跟上教师的教学步骤。例如：教师在对学生讲解乘法时，学生听不明白教师在讲什么，自然在教师讲解完知识点之后，要求学生通过运算解决一些题目的时候，学生就遇到了较大的麻烦。难以跟上教师的教学步骤，已经成为导致小学生学困生产生的重要原因。
（三）没有把握好运算阶段
运算是学生在数学学习过程中要做的一项重要工作，小学阶段虽然学生学习的知识点具有基础性，然而也需要学生进行大量的基础性运算。结合实际的调查研究发现，学生在数学学习过程中出现严重困难，很重要的一个方面就是难以有效的进行运算，有些学生能够听懂理论知识，并且对理论知识掌握的十分扎实，但是却不能通过对理论知识的有效应用，达到顺利解决问题的目的，使学生成为数学学困生。
（四）精力投入不足
想要学好数学学科，虽然需要学生掌握有效的方法与技巧，进而更好的把握数学学科学习的规律，然而投入一定的时间与精力，也是必不可少的，导致小学数学学困生产生的原因之一，就是学生投入的精力不足。例如：有些学生由于对数学学习不感兴趣，因此，对数学学习产生了一定的排斥心理，除了课堂教学过程中跟着教师的步骤进行数学学习之外，课余时间不愿意投入更多的时间去学习数学学科，教师布置的任务也难以保质保量地完成，对于学习的知识点难以及时有效的加固，自然在数学学习的过程中变得越来越困难。
二、实现小学数学学困生转优的策略分析
通过上文我们不难看出，造成小学数学学困生出现数学学习困难的原因是多种多样的，不管是什么原因造成的学生在数学学习过程中出现困难，都要引起教师的重视，并采取有效措施帮助学生走出困境，顺利进行数学学科学习。针对上文中提到的目前导致小学生数学学习困难的原因，本文提出如下几种有效的应对措施：
（一）培养学生良好的预习习惯
为了更好的帮助小学数学学困生走出困境，针对由于学生不能有效进行预习造成的数学学习困难的情况，要求在教师的帮助下学生能够养成良好的预习习惯。教师在培养学生良好的预习习惯的过程中，不仅要求学困生每天能够按时进行预习活动，而且还要引导学生掌握有效的方法与技巧。例如引导学生在预习的过程中要积极主动的进行思考，尤其在预习的过程中遇到困难要花费一定的时间思考，遇到对教师以往讲解的知识点不懂的情况，教师也要鼓励学困生积极进行思考，这样一些问题通过学生的努力，在预习阶段就能够得到有效解决，尤其是以往的知识盲区，通过预习能够做到补缺的效果，对学生的数学学科学习有很大的帮助。
（二）把握好课堂教学环节
针对由于一些学生难以有效把握课堂教学环节而导致学生在数学学习过程总出现严重困难的现象，应该通过教师与学生的共同努力，使小学生跟上教师的教学步骤。从教师的角度来讲，教师在教学的过程中应该对小学数学学困生引起重视，在教学的过程中注重与学困生之间进行有效互动，及时有效的把握学生的学习情况，如果发现学生难以跟上教师的教学步骤，教师要及时对教学策略做出调整，学困生要努力听讲，并紧跟教师的教学步骤，积极进行思考。只有把握好课堂教学环节，学困生才能真正走出数学学科学习的困境。
（三）有效进行运算
运算对数学学科而言是十分重要的，针对由于难以有效把握运算环节而导致学生数学学习困难的现象，学生要对运算环节引起重视。为了帮助学生走出数学学习的困境，本人在实际的教学中对运算环节引起高度重视，在讲解了新的知识点之后，及时为学生提供一些与知识点相关的试题让学生练习，有效提升了学生的运算能力。同时教师还要对作业环节引起重视，作业环节也是促进学生运用学习的知识点解决数学题目，提升学生的运算能力的重要环节。
（四）将更多的精力用于数学学科学习
对于小学数学学困生而言，为了走出数学学习的困境更好的掌握数学知识点，学生在数学学习的过程中，应该花费更多的时间与精力。为了使数学学困生积极主动的花费更多的精力运用于数学学科学习，要求教师在教学的过程中，能够有效培养学生的数学学习兴趣，学生一旦对数学学科学习产生了兴趣，才能积极主动的去学习，进而更好的走出数学学科学习的困境。
本文首先对造成小学数学学困生产生的原因进行了分析，进而结合造成学生数学学习困难的原因，提出了有效的应对措施。小学数学教师要本着高度的责任心，对数学学困生引起重视，并采取有效措施帮助学生走出困境。
关键词：小学数学；学困生；产生原因；转优策略
学困生的存在不仅影响了教学质量的提升，而且给学生的学习带来了巨大的压力。不同时期不同学科的教学有不同的特点，学生在学习的过程中也会遇到不同的困难，如果问题不能及时加以解决，会导致学困生的出现。对此教师应该对小学数学学困生引起重视，本文就小学数学学困生产生的原因及转优策略进行探析。
一、新时期导致小学学困生产生的原因解析
数学作为一门基础性学科具有较强的抽象性，同时也具有较强的逻辑性，一旦学生在数学学习的某个环节出现问题，就会影响到学生整个数学学科的学习。小学阶段的数学学习具有基础性，是学生打好数学基础的关键时期，一旦小学生在数学学习的过程中出现困难，将会对学生后续的数学学习产生严重阻碍，因此，教师必须分析新形势下导致小学数学学困生产生的原因。结合实际的教学经验，本人认为导致小学数学学困生产生的原因主要有以下几点：
（一）预习工作不到位
预习是数学学习的一个重要环节，尤其对于小学生的数学学习来说，更应该进行预习，学生在课堂教学的过程中会出现注意力涣散的情况，如果不进行课前预习，很容易出现知识盲区。而相当一部分小学数学学困生没有养成良好的预习习惯，不能通过预习有效把握教师要在课堂上讲解的重点与难点知识，影响了听课的有效性，使学生在数学学习的过程中出现了困难。
（二）难以跟上教师的教学步骤
教师在课堂上对学生进行知识点的讲解，是学生获取知识的一个关键性环节，尤其对于小学生而言，在数学课堂教学过程中更应该跟上教师的教学步骤。而导致小学生在数学学习中出现严重困難的另外一个原因，就是学生难以跟上教师的教学步骤。例如：教师在对学生讲解乘法时，学生听不明白教师在讲什么，自然在教师讲解完知识点之后，要求学生通过运算解决一些题目的时候，学生就遇到了较大的麻烦。难以跟上教师的教学步骤，已经成为导致小学生学困生产生的重要原因。
（三）没有把握好运算阶段
运算是学生在数学学习过程中要做的一项重要工作，小学阶段虽然学生学习的知识点具有基础性，然而也需要学生进行大量的基础性运算。结合实际的调查研究发现，学生在数学学习过程中出现严重困难，很重要的一个方面就是难以有效的进行运算，有些学生能够听懂理论知识，并且对理论知识掌握的十分扎实，但是却不能通过对理论知识的有效应用，达到顺利解决问题的目的，使学生成为数学学困生。
（四）精力投入不足
想要学好数学学科，虽然需要学生掌握有效的方法与技巧，进而更好的把握数学学科学习的规律，然而投入一定的时间与精力，也是必不可少的，导致小学数学学困生产生的原因之一，就是学生投入的精力不足。例如：有些学生由于对数学学习不感兴趣，因此，对数学学习产生了一定的排斥心理，除了课堂教学过程中跟着教师的步骤进行数学学习之外，课余时间不愿意投入更多的时间去学习数学学科，教师布置的任务也难以保质保量地完成，对于学习的知识点难以及时有效的加固，自然在数学学习的过程中变得越来越困难。
二、实现小学数学学困生转优的策略分析
通过上文我们不难看出，造成小学数学学困生出现数学学习困难的原因是多种多样的，不管是什么原因造成的学生在数学学习过程中出现困难，都要引起教师的重视，并采取有效措施帮助学生走出困境，顺利进行数学学科学习。针对上文中提到的目前导致小学生数学学习困难的原因，本文提出如下几种有效的应对措施：
（一）培养学生良好的预习习惯
为了更好的帮助小学数学学困生走出困境，针对由于学生不能有效进行预习造成的数学学习困难的情况，要求在教师的帮助下学生能够养成良好的预习习惯。教师在培养学生良好的预习习惯的过程中，不仅要求学困生每天能够按时进行预习活动，而且还要引导学生掌握有效的方法与技巧。例如引导学生在预习的过程中要积极主动的进行思考，尤其在预习的过程中遇到困难要花费一定的时间思考，遇到对教师以往讲解的知识点不懂的情况，教师也要鼓励学困生积极进行思考，这样一些问题通过学生的努力，在预习阶段就能够得到有效解决，尤其是以往的知识盲区，通过预习能够做到补缺的效果，对学生的数学学科学习有很大的帮助。
（二）把握好课堂教学环节
针对由于一些学生难以有效把握课堂教学环节而导致学生在数学学习过程总出现严重困难的现象，应该通过教师与学生的共同努力，使小学生跟上教师的教学步骤。从教师的角度来讲，教师在教学的过程中应该对小学数学学困生引起重视，在教学的过程中注重与学困生之间进行有效互动，及时有效的把握学生的学习情况，如果发现学生难以跟上教师的教学步骤，教师要及时对教学策略做出调整，学困生要努力听讲，并紧跟教师的教学步骤，积极进行思考。只有把握好课堂教学环节，学困生才能真正走出数学学科学习的困境。
（三）有效进行运算
运算对数学学科而言是十分重要的，针对由于难以有效把握运算环节而导致学生数学学习困难的现象，学生要对运算环节引起重视。为了帮助学生走出数学学习的困境，本人在实际的教学中对运算环节引起高度重视，在讲解了新的知识点之后，及时为学生提供一些与知识点相关的试题让学生练习，有效提升了学生的运算能力。同时教师还要对作业环节引起重视，作业环节也是促进学生运用学习的知识点解决数学题目，提升学生的运算能力的重要环节。
（四）将更多的精力用于数学学科学习
对于小学数学学困生而言，为了走出数学学习的困境更好的掌握数学知识点，学生在数学学习的过程中，应该花费更多的时间与精力。为了使数学学困生积极主动的花费更多的精力运用于数学学科学习，要求教师在教学的过程中，能够有效培养学生的数学学习兴趣，学生一旦对数学学科学习产生了兴趣，才能积极主动的去学习，进而更好的走出数学学科学习的困境。
本文首先对造成小学数学学困生产生的原因进行了分析，进而结合造成学生数学学习困难的原因，提出了有效的应对措施。小学数学教师要本着高度的责任心，对数学学困生引起重视，并采取有效措施帮助学生走出困境。