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摘 要：写作是语文教学活动的重点组成部分，同时也是大多数学生语文学习的难点所在，语文写作水平对学生的语文学习成绩以及语文综合素养的提升有着密切的联系，在实际语文教学过程中对学生写作技巧的培养往往被忽视，本文将主要围绕着如何在初中阶段，通过对随笔写作训练的开展，实现学生语文写作能力的提升进行讨论分析。
关键词：初中阶段；语文教学；随笔训练
语文作为一门语言类的学科，在教学与学习的过程中具备自身鲜明的学科特点，语文成绩的提高不是一朝一夕的，而是一个日积月累的过程，这一特点在学生的语文写作方面表现的尤为明显。提起写作往往令很多学生感到头疼，教师需要有意识地对学生的写作技巧进行训练和培养，除了专门的写作课之外，通过篇幅短小的随笔练习来进行写作训练，在减少学生对写作畏惧心理的基础上，无形之中实现语文写作能力的锻炼和提升。那么，在初中阶段如何有效的通过随笔训练来促进学生写作水平的提升呢？接下来将主要介绍几种方法。
一、了解学生，为学生制定好学习目标
想要达到良好的教学效果，教师需要做到对学生进行深入的了解和研究，除了课堂教学活动之外，教师积极主动的增进与学生之间的情感交流与沟通，了解初中阶段学生的身心发展特点与学习需求。在与学生接触的过程中对学生的学习情况和发展动向有一定的了解，在此基础上在结合教师已经非常熟悉的教材内容，将对教材的研究和对学生的了解研究结果融为一体，为学生的写作训练制定切实可行的训练计划，对每一个学生制定一个切实可行的、科学合理的发展目标。以合理准确的定位作为随笔训练活动开展的基本引导，能够使整个练习过程有发展奋斗的目标、方向，达到事半功倍的教学效果。
二、注重对学生写作兴趣与灵感的激发
兴趣是最好的老师，教师在对学生进行随笔练习的过程中，要把对学生兴趣的培养放在首要位置，让他们感受到写作是一件让自己乐在其中的事情，久而久之愿意进行语文写作，并在写作领域获得一定的收获。
以人教版初中八年级上册的课文《中国石拱桥》为例，这是一篇说明文，初中阶段学生开始逐渐接触说明文这一题材，让学生掌握说明文的表达、写作的特点与技巧十分重要。说明文对学生来说还是一个相对陌生的题材，长篇大论不仅会让学生产生畏难心理，还可能会挫伤学生对写作的积极性。那么教师就可以在本片文章学习结束之后，让学生以随笔的形式来介绍一个自己喜欢的东西，可以是自己去过的某一个美丽的城市，可以是对某一个景观的介绍，甚至可以是对自己书写时所使用的钢笔的介绍，让学生根据自己的喜好来进行简短的写作练习，既可以帮助学生巩固说明文的写作技巧，宽阔灵活的写作主题又可以保持学生对写作活动的积极性。除此之外，灵感在写作过程中也有着重要的意义，灵感可以帮助学生找到作文创作的源泉，让他们在写作的过程中激发起对积极性。灵感的可能闪现在生日常生活的某一个角落，抓住灵感的尾巴十分重要，教师可以让学生随身携带一个小本，在突然有灵感的时候将其记录下来。每周教师专门组织一堂关于写作灵感的交流活动，让学生在这堂课中畅所欲言，将自己所记录下的灵感与师生进行沟通交流，并选择一个最有价值和意义的主题来进行随笔训练。
三、以课文教材为依据进行随笔训练
我们所使用的教材都是专家经过精挑细选后所选、编订入课本的，每一篇文章都具有深刻的教育和启发意义，也为教师的教育教学活动提供了基本依据。教师在利用教材组织教学时，需要注重对教材内容的灵活应用，将课文作为组织学生进行随笔训练的依据。
例如，在学习人教版初中语文八年级上册课文《背影》时，朱自清在文章中通过对印象里父亲背影的回忆，抒发对父亲真切的思念之情，对读者产生深深的触动。在学习这一内容之后，教师在布置作业时，就可以根据本堂课的教材内容，让学生以随笔的形式来写一写印象里父亲对自己的爱，这种写作训练不仅能够帮助学生实现写作能力的提升，还可以激起学生内心对父亲的爱，激发学生内心积极的情感，让他们学会去理解和感受自己的父亲，达到对学生进行积极情感教育的训练目的，这是符合新课改背景下素质教育的教育理念要求的，真正让学生成为一个综合素质全面发展的人，这是新的教育背景下每门学科教师都要主动承担的责任。
四、教师给予及时的反馈
教师对学生写作的评价与反馈会对学生产生重要的影响，没有得到指导的练习只会让学生做无谓的训练并原地踏步。因此，教师需要重视对学生随笔写作的信息反馈，认真读每一个学生的随笔，并在阅读之后给予自己的意见和指导，坚持积极的正面教育，让每个学生都始终保持着对语文写作的主动积极性。或者教师可以采用多样化的随笔批阅方式，与学生一起进行随笔联系的批阅，这个过程也是学生实现自身写作能力提升的过程，帮助学生写作效率的提高。
五、总结
写作是学生语文学习的重要内容，面对许多学生在学习的过程中存在写作困难的现象，教师可以通过简洁随笔训练的方式来帮助学生写作能力的提升，让学生在无拘无束的自由表达的过程中喜欢上写作，帮助学生良好写作习惯的养成，促进写作水平提高。总之，在初中语文作文教学中，语文教师要更新思路，着重激发学生学习积极性及学习欲望。制定目标并完成教学任务，做好教学总结，为学生学习创造更良好的更有利的条件。
参考文献
[1]付小慧.初中语文随笔训練及作文教学研究[J].课外语文，2018（01）.
[2]李新新.探究初中语文随笔训练提高作文教学的有效方法[J].中学课程辅导（教师通讯），2015（07）.
[3]萧芬.激发智慧课堂，展现活力青春——初中语文智慧课堂的建设[J].中华辞赋，2019，01.
关键词：初中阶段；语文教学；随笔训练
语文作为一门语言类的学科，在教学与学习的过程中具备自身鲜明的学科特点，语文成绩的提高不是一朝一夕的，而是一个日积月累的过程，这一特点在学生的语文写作方面表现的尤为明显。提起写作往往令很多学生感到头疼，教师需要有意识地对学生的写作技巧进行训练和培养，除了专门的写作课之外，通过篇幅短小的随笔练习来进行写作训练，在减少学生对写作畏惧心理的基础上，无形之中实现语文写作能力的锻炼和提升。那么，在初中阶段如何有效的通过随笔训练来促进学生写作水平的提升呢？接下来将主要介绍几种方法。
一、了解学生，为学生制定好学习目标
想要达到良好的教学效果，教师需要做到对学生进行深入的了解和研究，除了课堂教学活动之外，教师积极主动的增进与学生之间的情感交流与沟通，了解初中阶段学生的身心发展特点与学习需求。在与学生接触的过程中对学生的学习情况和发展动向有一定的了解，在此基础上在结合教师已经非常熟悉的教材内容，将对教材的研究和对学生的了解研究结果融为一体，为学生的写作训练制定切实可行的训练计划，对每一个学生制定一个切实可行的、科学合理的发展目标。以合理准确的定位作为随笔训练活动开展的基本引导，能够使整个练习过程有发展奋斗的目标、方向，达到事半功倍的教学效果。
二、注重对学生写作兴趣与灵感的激发
兴趣是最好的老师，教师在对学生进行随笔练习的过程中，要把对学生兴趣的培养放在首要位置，让他们感受到写作是一件让自己乐在其中的事情，久而久之愿意进行语文写作，并在写作领域获得一定的收获。
以人教版初中八年级上册的课文《中国石拱桥》为例，这是一篇说明文，初中阶段学生开始逐渐接触说明文这一题材，让学生掌握说明文的表达、写作的特点与技巧十分重要。说明文对学生来说还是一个相对陌生的题材，长篇大论不仅会让学生产生畏难心理，还可能会挫伤学生对写作的积极性。那么教师就可以在本片文章学习结束之后，让学生以随笔的形式来介绍一个自己喜欢的东西，可以是自己去过的某一个美丽的城市，可以是对某一个景观的介绍，甚至可以是对自己书写时所使用的钢笔的介绍，让学生根据自己的喜好来进行简短的写作练习，既可以帮助学生巩固说明文的写作技巧，宽阔灵活的写作主题又可以保持学生对写作活动的积极性。除此之外，灵感在写作过程中也有着重要的意义，灵感可以帮助学生找到作文创作的源泉，让他们在写作的过程中激发起对积极性。灵感的可能闪现在生日常生活的某一个角落，抓住灵感的尾巴十分重要，教师可以让学生随身携带一个小本，在突然有灵感的时候将其记录下来。每周教师专门组织一堂关于写作灵感的交流活动，让学生在这堂课中畅所欲言，将自己所记录下的灵感与师生进行沟通交流，并选择一个最有价值和意义的主题来进行随笔训练。
三、以课文教材为依据进行随笔训练
我们所使用的教材都是专家经过精挑细选后所选、编订入课本的，每一篇文章都具有深刻的教育和启发意义，也为教师的教育教学活动提供了基本依据。教师在利用教材组织教学时，需要注重对教材内容的灵活应用，将课文作为组织学生进行随笔训练的依据。
例如，在学习人教版初中语文八年级上册课文《背影》时，朱自清在文章中通过对印象里父亲背影的回忆，抒发对父亲真切的思念之情，对读者产生深深的触动。在学习这一内容之后，教师在布置作业时，就可以根据本堂课的教材内容，让学生以随笔的形式来写一写印象里父亲对自己的爱，这种写作训练不仅能够帮助学生实现写作能力的提升，还可以激起学生内心对父亲的爱，激发学生内心积极的情感，让他们学会去理解和感受自己的父亲，达到对学生进行积极情感教育的训练目的，这是符合新课改背景下素质教育的教育理念要求的，真正让学生成为一个综合素质全面发展的人，这是新的教育背景下每门学科教师都要主动承担的责任。
四、教师给予及时的反馈
教师对学生写作的评价与反馈会对学生产生重要的影响，没有得到指导的练习只会让学生做无谓的训练并原地踏步。因此，教师需要重视对学生随笔写作的信息反馈，认真读每一个学生的随笔，并在阅读之后给予自己的意见和指导，坚持积极的正面教育，让每个学生都始终保持着对语文写作的主动积极性。或者教师可以采用多样化的随笔批阅方式，与学生一起进行随笔联系的批阅，这个过程也是学生实现自身写作能力提升的过程，帮助学生写作效率的提高。
五、总结
写作是学生语文学习的重要内容，面对许多学生在学习的过程中存在写作困难的现象，教师可以通过简洁随笔训练的方式来帮助学生写作能力的提升，让学生在无拘无束的自由表达的过程中喜欢上写作，帮助学生良好写作习惯的养成，促进写作水平提高。总之，在初中语文作文教学中，语文教师要更新思路，着重激发学生学习积极性及学习欲望。制定目标并完成教学任务，做好教学总结，为学生学习创造更良好的更有利的条件。
参考文献
[1]付小慧.初中语文随笔训練及作文教学研究[J].课外语文，2018（01）.
[2]李新新.探究初中语文随笔训练提高作文教学的有效方法[J].中学课程辅导（教师通讯），2015（07）.
[3]萧芬.激发智慧课堂，展现活力青春——初中语文智慧课堂的建设[J].中华辞赋，2019，01.