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◆摘 要：小学高年级的数学学习是打好基础的关键阶段。在这个阶段，学生对数学知识的掌握将直接影响初中数学的学习。这就要求教师转变数学教学观念，采用多元化的教学方法，提高学生的学习效率，使数学教学更加有效。本文主要对提高中小学数学课堂教学的有效性进行分析和探讨，并提出相应的对策，希望对小学数学教学起到一定的借鉴作用。
◆关键词：小学高年级;数学课堂;有效策略
目前，小学高年级数学教学存在诸多不足，使得数学教学质量长期得不到提高，严重制约了小学数学教学的发展。虽然教学改革进行了很长时间，但大多数小学数学教师的教学观念并没有改变，教学方法保守，导致学生对数学学习兴趣低，不能积极思考和分析问题，最终导致数学教学效率低下。数学的有效性不能被充分利用。这是小学高年级数学教学中亟待解决的问题。
一、小学数学课堂教学中的主要问题
1. 学生缺乏使用信息技术知识的能力
新课程标准要求教师将学生置于教学的主要位置，培养学生的综合素质，并将信息技术应用于数学教学。主要用户是学生。因此，学生需要了解这种教学方法。家长认为，信息技术将使学生养成不良的习惯，并严格限制学生对信息技术的学习。尽管学生可以通过学习掌握信息技术的基础知识，但他们在信息创建和处理方面的实践技能不足。
2.忽略学生作为教学的地位
在小学数学教学中，一些老师不注意学生的主导地位。他们將传统的填鸭教学变成了一个问题，为课堂教学提供了指导。这种教学方法使许多毫无意义的问题出现在课堂上。如果教室中充满了这些毫无价值的问题，将极大地影响学生的智力发展。这种肤浅的课堂互动实际上是不好的。当然，数学课堂教学不能与提出问题分开，但我们应该提出一些有价值的问题。
3.缺乏数学课堂环境
在数学教学中，一些老师过分强调数学原理和计算技巧。但是，为了使学生更好地进入学习状态并更好地传播思想，教师必须采用新的介绍方法。例如，为数学理论创造一些具体而生动的情况，并将数学知识的学习扩展到现实生活中。只有创造环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学能力，才能真正提高学生的综合数学素质。此外，教师还应特别注意教学情境的创建，而不是简单地创建教学情境，而是将知识的引入和扩展有效地结合起来，形成一个完整的教学。
二、提高小学数学教学效果的多种途径
1.创造有效的学习情境，激发学生的学习兴趣
要创造有效的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学学习能力。首先，培养学生对数学重要性的认识，使数学与生活密切相关，认识数学在生活中的重要性，为以后的数学学习打下坚实的基础。此外，根据不同年龄段学生的不同发展，给予针对性的教学指导。与低年级相比，高年级小学生在各方面的思维能力都更强。因此，教师要根据自己的年龄特点，创造不同的学习情境，让他们在自己的学习情境中学习和发展。还有语言情境的创造。教师的语言情况不同，可能对教学工作产生不同的影响。有的孩子活泼好动，有的孩子喜欢独立沉稳。我们应该根据学生的情况创造不同的语言情境，开展教学活动。
2.激发思维能力，提高课堂教学效果
由于小学生年纪还相对较小，缺乏知识和经验，对事物的认识也比较肤浅，他们只停留在事物的表面，对外界的依赖程度还很高。因此，我们必须在教学过程中多问问题，以激发小学生的思维能力，增强课堂教学的有效性。这是当代小学教学的重要手段，对培养学生的学习兴趣具有重要意义。教师应在课堂上提出更多启发性的问题，避免向学生提出过多的单向问题。这将有助于激发学生探索和解决这个问题，增强他们的好奇心，使课堂教学真正有效。我们还需要根据学生的操作提出更多的思考题，注重比较性和分析性的教学方法，让学生在解决问题的过程中体会到成功与喜悦，体验自己的丰硕成果，并增强他们的自信心。
3.巧妙设计教学问题，促进有效教学
有效提问是课堂对话的开始，可以激发学生的认知活动，引导学生的学习。首先，有效的提问必须开放，激发学生的学习欲望。有专家认为，教师提问包括“封闭式问题”和“开放式问题”。有效的问题应该具有一定的开放性，而不是充满封闭性问题的“综合性问题”。
4.利用多媒体课件突破教学难点，激发课件兴趣
在小学高年级数学教学中，教师需要帮助学生锻炼学习能力，让学生参与数学的学习。在数学课堂上，教师要合理运用教学方法，帮助学生理解数学，让学生体验学习数学的乐趣。根据这一要求，教师可以利用多媒体课件展示数学知识的重点和难点，帮助学生理解数学知识和内容。但需要注意的是，多媒体课件只能起到辅助作用，教师不能将多媒体用于多媒体用途。教师应重视学生的数学能力，将多媒体技术的运用与学生的实际学习情况相结合。 教师可以引导学生体验学习数学的乐趣。在多媒体辅助展示中，教师可以让学生更好地掌握数学能力，及时使用多媒体课件，给出教学的重点和难点，帮助学生突破重点和难点，让学生感受到学习的兴趣。
三、结语
从上述角度来看，为了建立有效的教学课堂，更好地提高学生的数学学习能力和水平，教师需要不断创新和改进教学方法。根据教学实际情况，设计适合学生的教学方案，将教学与生活联系起来，帮助学生更好地理解知识点，设计科学的教学设计，培养学生的自主学习能力，让学生主动学习数学。我们相信，通过师生的不断努力，一定会提高学生的学习效率，建设高效课堂。
参考文献
[1]钱节龙.关于小学数学课堂教学的思考[J].魅力中国，2019（52）：122.
[2]刘文跃.小学数学课堂情境教学创设探讨[J].魅力中国，2019（52）：130.
[3]邹文杰.小学数学课堂教学的有效性探索[J].文理导航·教育研究与实践，2019（12）：46，48.
◆关键词：小学高年级;数学课堂;有效策略
目前，小学高年级数学教学存在诸多不足，使得数学教学质量长期得不到提高，严重制约了小学数学教学的发展。虽然教学改革进行了很长时间，但大多数小学数学教师的教学观念并没有改变，教学方法保守，导致学生对数学学习兴趣低，不能积极思考和分析问题，最终导致数学教学效率低下。数学的有效性不能被充分利用。这是小学高年级数学教学中亟待解决的问题。
一、小学数学课堂教学中的主要问题
1. 学生缺乏使用信息技术知识的能力
新课程标准要求教师将学生置于教学的主要位置，培养学生的综合素质，并将信息技术应用于数学教学。主要用户是学生。因此，学生需要了解这种教学方法。家长认为，信息技术将使学生养成不良的习惯，并严格限制学生对信息技术的学习。尽管学生可以通过学习掌握信息技术的基础知识，但他们在信息创建和处理方面的实践技能不足。
2.忽略学生作为教学的地位
在小学数学教学中，一些老师不注意学生的主导地位。他们將传统的填鸭教学变成了一个问题，为课堂教学提供了指导。这种教学方法使许多毫无意义的问题出现在课堂上。如果教室中充满了这些毫无价值的问题，将极大地影响学生的智力发展。这种肤浅的课堂互动实际上是不好的。当然，数学课堂教学不能与提出问题分开，但我们应该提出一些有价值的问题。
3.缺乏数学课堂环境
在数学教学中，一些老师过分强调数学原理和计算技巧。但是，为了使学生更好地进入学习状态并更好地传播思想，教师必须采用新的介绍方法。例如，为数学理论创造一些具体而生动的情况，并将数学知识的学习扩展到现实生活中。只有创造环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学能力，才能真正提高学生的综合数学素质。此外，教师还应特别注意教学情境的创建，而不是简单地创建教学情境，而是将知识的引入和扩展有效地结合起来，形成一个完整的教学。
二、提高小学数学教学效果的多种途径
1.创造有效的学习情境，激发学生的学习兴趣
要创造有效的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学学习能力。首先，培养学生对数学重要性的认识，使数学与生活密切相关，认识数学在生活中的重要性，为以后的数学学习打下坚实的基础。此外，根据不同年龄段学生的不同发展，给予针对性的教学指导。与低年级相比，高年级小学生在各方面的思维能力都更强。因此，教师要根据自己的年龄特点，创造不同的学习情境，让他们在自己的学习情境中学习和发展。还有语言情境的创造。教师的语言情况不同，可能对教学工作产生不同的影响。有的孩子活泼好动，有的孩子喜欢独立沉稳。我们应该根据学生的情况创造不同的语言情境，开展教学活动。
2.激发思维能力，提高课堂教学效果
由于小学生年纪还相对较小，缺乏知识和经验，对事物的认识也比较肤浅，他们只停留在事物的表面，对外界的依赖程度还很高。因此，我们必须在教学过程中多问问题，以激发小学生的思维能力，增强课堂教学的有效性。这是当代小学教学的重要手段，对培养学生的学习兴趣具有重要意义。教师应在课堂上提出更多启发性的问题，避免向学生提出过多的单向问题。这将有助于激发学生探索和解决这个问题，增强他们的好奇心，使课堂教学真正有效。我们还需要根据学生的操作提出更多的思考题，注重比较性和分析性的教学方法，让学生在解决问题的过程中体会到成功与喜悦，体验自己的丰硕成果，并增强他们的自信心。
3.巧妙设计教学问题，促进有效教学
有效提问是课堂对话的开始，可以激发学生的认知活动，引导学生的学习。首先，有效的提问必须开放，激发学生的学习欲望。有专家认为，教师提问包括“封闭式问题”和“开放式问题”。有效的问题应该具有一定的开放性，而不是充满封闭性问题的“综合性问题”。
4.利用多媒体课件突破教学难点，激发课件兴趣
在小学高年级数学教学中，教师需要帮助学生锻炼学习能力，让学生参与数学的学习。在数学课堂上，教师要合理运用教学方法，帮助学生理解数学，让学生体验学习数学的乐趣。根据这一要求，教师可以利用多媒体课件展示数学知识的重点和难点，帮助学生理解数学知识和内容。但需要注意的是，多媒体课件只能起到辅助作用，教师不能将多媒体用于多媒体用途。教师应重视学生的数学能力，将多媒体技术的运用与学生的实际学习情况相结合。 教师可以引导学生体验学习数学的乐趣。在多媒体辅助展示中，教师可以让学生更好地掌握数学能力，及时使用多媒体课件，给出教学的重点和难点，帮助学生突破重点和难点，让学生感受到学习的兴趣。
三、结语
从上述角度来看，为了建立有效的教学课堂，更好地提高学生的数学学习能力和水平，教师需要不断创新和改进教学方法。根据教学实际情况，设计适合学生的教学方案，将教学与生活联系起来，帮助学生更好地理解知识点，设计科学的教学设计，培养学生的自主学习能力，让学生主动学习数学。我们相信，通过师生的不断努力，一定会提高学生的学习效率，建设高效课堂。
参考文献
[1]钱节龙.关于小学数学课堂教学的思考[J].魅力中国，2019（52）：122.
[2]刘文跃.小学数学课堂情境教学创设探讨[J].魅力中国，2019（52）：130.
[3]邹文杰.小学数学课堂教学的有效性探索[J].文理导航·教育研究与实践，2019（12）：46，48.