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◆摘 要：在护理专业的教学工作中，因为涉及到的内容较为繁琐且复杂，所以绝大多数的护理专业学生可谓是绞尽脑汁。而在护理专业中，药理学作为一项重要的基础性学习内容，获得了广大护理教学工作者的高度关注。无论是护理专业学生的资质考试，亦或是护理人员的专业能力，都深受药理学的影响。本文深入探究了高职护理专业药理教学中存在的问题，并提出针对性的解决对策。
◆关键词：高职护理专业;药理学;问题;对策
随着国民经济发展步伐的不断加快，人们对于护理工作的质量要求也愈加严格。而在临床护理工作中，药物几乎充斥着患者从入院接受治疗到出院康复治疗的整个阶段，所以，护理人员不仅要严格遵守标准要求进行护理操作，还要注重用药的健康指导工作。而面对林林总总的医药市场，新药不断问世，护理人员传统的医药知识储备显然已经无法充分满足当下医药市场的发展形势了，这也为我国的护理专业教育机构提出了更高的要求，要高度重视药理学专业的教学工作。
1高职护理专业药理教学中存在的问题
1.1授课教师临床经验匮乏
据行业调查显示：在我国众多高校的护理专业中，仅有15%的教师从事药理学研究工作，具备了一定的从业经验，剩余85%的教职员工都是从医学院毕业后便直接参加工作，虽然期间选择继续深造，但是仍然缺乏一定的从业经验。所以在教学的过程中，因为自身的实践经验不足，从而导致了其在教学的工作中无法合理的把握实践教学与理论教学之间的合理配比。因为讲授的内容过于枯燥乏味，从而导致大多数的学生失去了对药理学的学习兴趣。
1.2学科知识多、学习时间严重不足
在高职院校的护理专业，药理学涉及到的药物种类多达400余种，共计41个章节，这些章节占据了300多页的内容。而高职护理专业的教学大纲共计52课时，计算起来，平均每个课时就要完成6页的教学内容讲授，这也无疑增加了护理专业教学工作的难度。
2高职护理专业药理教学问题的优化措施
2.1强化教师的技能培训
考虑到护理教学内容的繁杂，广大的教学工作者在日常的教学工作中面临着诸多的工作压力，所以在面对如此复杂的教学环境时，也无暇兼顾其他的工作内容。基于此，我国广大的高职院校要加大师资力量的投入和建设，并安排年轻、实践经验匮乏的教师积极参与实训。在每年毕业生实习的过程中，高校须委任刚参加工作不久的年轻教师深入基层临床实践基地参与实训工作。同时，考虑到药理学教学工作者需要具备丰富的临床实践经验，广大的院校可以尝试与临床护理机构展开合作，邀请临床经验丰富的药剂学医生作为高校护理专业的兼职教师，在开展日常教学工作的同时，也可以加强对广大教师的业务培训，更新其知识储备，为促进广大药理学教师专业技能的提升打下坚实的基础。
2.2合理编写教材内容
教材是教学工作开展的重要基础条件。为此，广大院校要依据自身的教学特色，邀请更多的专业人才联合高校教师共同制定校本教材。面对日益更新的药理学知识，我国广大院校的校本教材也要保持动态开发的状态，以便于教材编写人员能够在第一时间将全新的药理学知识编写于教材中。同时，考虑到实践教学在护理专业中占据了重要的席位，教材中需要设置合理的实践教学机会，在每章结束后，针对章节知识的重点设置合理的实践机会，并详细的阐明实践过程中的注意事项及要点，保证校本教材的“活学活用”。
2.3強化实践与理论的有机结合
我国的护理专业教学工作者要勇于突破传统教学模式的束缚，加大对实训基地的投入力度，建立专项的资金，于每年的实习季购进更多专业的实训设备与仪器，以增强学生的动手实践能力。同时，广大的高职院校还要积极与医疗机构开展战略性合作，由高校为医疗机构输送更多专业的人才，医疗机构为实习生提供更多的就业机会。同时，高校还需在每个章节的学习工作结束后，随即安排学生深入到医疗机构实习一段时间，通过岗位学习与专业人士的指导，强化学生对于章节知识的印象与记忆，丰富其临床经验，并在实习期结束后反思自身的不足之处，并在实训大会中畅所欲言。通过实践内容与理论知识教学内容与课时的合理配比，让广大学生所学习到的药理学知识能够学以致用。
3结论
综上所述，本文基于高职护理专业药理学教学工作的视角，全方位的解读了药理学教学的现状。首先从授课教师临床经验匮乏与学科知识多、学习时间严重不足两方面深度论述了高职护理专业药理教学中存在的问题，明确了我国大多数护理教学机构在开展药理学教学过程中面临的重重考验，之所以我国广大高职院校护理专业药理学教学现状始终不尽如人意，都是因为上述种种因素的影响，最后，提出了高职护理专业药理教学问题的优化措施，囊括了强化教师的技能培训、合理编写教材内容与强化实践与理论的有机结合。通过丰富临床教学工作者的实践经验，促使其向着专业教学人才的方向迈进，同时保证护理专业药理学教学内容中理论与实践两部分内容的合理配比，保证所培养的专业人才都是理论与实践结合尚佳的护理专业人才。
参考文献
[1]唐及博，唐桂琼，何晓蓉.浅析高职护理专业疾病学基础教学中的问题及对策[J].现代职业教育，2018，23（34）：161.
[2]郭淑芳，王勇.高职护理专业药理教学中存在的问题及对策思考[J].中国医药指南，2019，11（07）：674-675.
[3]陆秀花，王新宇，潘岩，谈立娜.高职护理专业实践教学中的若干问题及对策[J].当代护士（学术版），2018，30（03）：97-99.
作者简介
吕婷婷（1984.04—），女，安徽滁州，汉，本科。
2021年提质培优项目药理课程思政教学案例。
◆关键词：高职护理专业;药理学;问题;对策
随着国民经济发展步伐的不断加快，人们对于护理工作的质量要求也愈加严格。而在临床护理工作中，药物几乎充斥着患者从入院接受治疗到出院康复治疗的整个阶段，所以，护理人员不仅要严格遵守标准要求进行护理操作，还要注重用药的健康指导工作。而面对林林总总的医药市场，新药不断问世，护理人员传统的医药知识储备显然已经无法充分满足当下医药市场的发展形势了，这也为我国的护理专业教育机构提出了更高的要求，要高度重视药理学专业的教学工作。
1高职护理专业药理教学中存在的问题
1.1授课教师临床经验匮乏
据行业调查显示：在我国众多高校的护理专业中，仅有15%的教师从事药理学研究工作，具备了一定的从业经验，剩余85%的教职员工都是从医学院毕业后便直接参加工作，虽然期间选择继续深造，但是仍然缺乏一定的从业经验。所以在教学的过程中，因为自身的实践经验不足，从而导致了其在教学的工作中无法合理的把握实践教学与理论教学之间的合理配比。因为讲授的内容过于枯燥乏味，从而导致大多数的学生失去了对药理学的学习兴趣。
1.2学科知识多、学习时间严重不足
在高职院校的护理专业，药理学涉及到的药物种类多达400余种，共计41个章节，这些章节占据了300多页的内容。而高职护理专业的教学大纲共计52课时，计算起来，平均每个课时就要完成6页的教学内容讲授，这也无疑增加了护理专业教学工作的难度。
2高职护理专业药理教学问题的优化措施
2.1强化教师的技能培训
考虑到护理教学内容的繁杂，广大的教学工作者在日常的教学工作中面临着诸多的工作压力，所以在面对如此复杂的教学环境时，也无暇兼顾其他的工作内容。基于此，我国广大的高职院校要加大师资力量的投入和建设，并安排年轻、实践经验匮乏的教师积极参与实训。在每年毕业生实习的过程中，高校须委任刚参加工作不久的年轻教师深入基层临床实践基地参与实训工作。同时，考虑到药理学教学工作者需要具备丰富的临床实践经验，广大的院校可以尝试与临床护理机构展开合作，邀请临床经验丰富的药剂学医生作为高校护理专业的兼职教师，在开展日常教学工作的同时，也可以加强对广大教师的业务培训，更新其知识储备，为促进广大药理学教师专业技能的提升打下坚实的基础。
2.2合理编写教材内容
教材是教学工作开展的重要基础条件。为此，广大院校要依据自身的教学特色，邀请更多的专业人才联合高校教师共同制定校本教材。面对日益更新的药理学知识，我国广大院校的校本教材也要保持动态开发的状态，以便于教材编写人员能够在第一时间将全新的药理学知识编写于教材中。同时，考虑到实践教学在护理专业中占据了重要的席位，教材中需要设置合理的实践教学机会，在每章结束后，针对章节知识的重点设置合理的实践机会，并详细的阐明实践过程中的注意事项及要点，保证校本教材的“活学活用”。
2.3強化实践与理论的有机结合
我国的护理专业教学工作者要勇于突破传统教学模式的束缚，加大对实训基地的投入力度，建立专项的资金，于每年的实习季购进更多专业的实训设备与仪器，以增强学生的动手实践能力。同时，广大的高职院校还要积极与医疗机构开展战略性合作，由高校为医疗机构输送更多专业的人才，医疗机构为实习生提供更多的就业机会。同时，高校还需在每个章节的学习工作结束后，随即安排学生深入到医疗机构实习一段时间，通过岗位学习与专业人士的指导，强化学生对于章节知识的印象与记忆，丰富其临床经验，并在实习期结束后反思自身的不足之处，并在实训大会中畅所欲言。通过实践内容与理论知识教学内容与课时的合理配比，让广大学生所学习到的药理学知识能够学以致用。
3结论
综上所述，本文基于高职护理专业药理学教学工作的视角，全方位的解读了药理学教学的现状。首先从授课教师临床经验匮乏与学科知识多、学习时间严重不足两方面深度论述了高职护理专业药理教学中存在的问题，明确了我国大多数护理教学机构在开展药理学教学过程中面临的重重考验，之所以我国广大高职院校护理专业药理学教学现状始终不尽如人意，都是因为上述种种因素的影响，最后，提出了高职护理专业药理教学问题的优化措施，囊括了强化教师的技能培训、合理编写教材内容与强化实践与理论的有机结合。通过丰富临床教学工作者的实践经验，促使其向着专业教学人才的方向迈进，同时保证护理专业药理学教学内容中理论与实践两部分内容的合理配比，保证所培养的专业人才都是理论与实践结合尚佳的护理专业人才。
参考文献
[1]唐及博，唐桂琼，何晓蓉.浅析高职护理专业疾病学基础教学中的问题及对策[J].现代职业教育，2018，23（34）：161.
[2]郭淑芳，王勇.高职护理专业药理教学中存在的问题及对策思考[J].中国医药指南，2019，11（07）：674-675.
[3]陆秀花，王新宇，潘岩，谈立娜.高职护理专业实践教学中的若干问题及对策[J].当代护士（学术版），2018，30（03）：97-99.
作者简介
吕婷婷（1984.04—），女，安徽滁州，汉，本科。
2021年提质培优项目药理课程思政教学案例。