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【摘要】新课程理念下，建立和谐的师生关系，学生在自由愉悦的心态下积极参与教学，才能最大限度地发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证。只有和谐健康的师生关系，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质的人才。
【关键词】创建和谐 微笑耐心 爱护尊重 师生关系
英语新课程标准把学生的发展作为英语课程的出发点和归宿。因此，零距离贴近学生，全身心地服务于学生，创设和谐的师生关系，对于学生的发展显得尤为重要，如何创设和谐的师生关系呢？
一、微笑面对学生是创设和谐的师生关系的前提
和谐的师生关系体现在课堂教学中，传统的课堂教学中教师是课堂的主宰，由于其居高临下，盛气凌人，常常会使学生产生畏惧心理。对于老师的提问，学生们因为怕回答错误被批评而不举手或者站在那儿不敢说，这必然会影响教学效果。我认为形体语言在建立和谐的师生关系中有着“润物无声”的效果，眼睛是心灵的窗口，眼神的运用可以使师生在无声的交流中达到“心有灵犀一点通”的境界，它是建立和维持和谐的师生关系的桥梁和纽带。而手势既可以传递思想，又可以表达感情，可以增加教师有声语言的说服力和感染力，在教学中我尤为推崇大拇指赞扬法和击掌鼓励法。面部表情表达着教师的情感和意图，小学生最会跟眼色行事，教师只有情绪饱满，和蔼可亲，才会给学生一种自然、明朗的感觉，有助于学生形成积极、愉快的心情，建立一种和谐的师生关系，有利于知识的吸收。只要我们在教学中多一些微笑，多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，在这样和谐的课堂上，学生一定会积极动脑举手发言，各抒己见。我们还可以利用英语学科的优势，多和学生进行亲切的英语对话，不仅锻炼了学生的口语，而且还和学生有了亲密的交流，学生自然乐于在这样的课堂上汲取知识。
二、耐心对待学生是创设和谐的师生关系的关键
英语是一门需要实践的学科，孩子们在英语学习中难免会遇到各种各样的困难。尤其是在英语发音上的问题较为突出。有些孩子本身有较强的方言口音，所以讲的英语有浓重的方言音，有些孩子对于个别单词的发音就是掌握不了，总是出错，有些孩子，本身性格就比较内向，平时不愿和同学们交流，更加不愿意说英语讲英语，单词发音相当的不准确。面对这些情况的时候，我们应该耐下心来，审视自己的教学方法，从学生的角度来思考适合学生的教学方法，改变自己从而改变学生，另外还要寻找突破口，耐心细致的寻找问题所在，切不可操之过急，要耐心细致的研究学生，只有这样，孩子们才能真正掌握到知识。比如说牛津英语4AUnit1 I like dogs 在这一单元中，有个生词elephant，由于这个生词比较的难拼难写，我一开始没有把注意力放在它的读音上，而是放在它的拼写上了，到最后出现的后果就是很多孩子会写但是不会读，情况令人堪忧。发现问题就即时改正问题，我带着孩子们一遍又一遍反反复复的朗读，耐心的指导，将单词拆分成ele-ph-ant，这样有利于孩子们的接受，通过反复的操练，尤其是注意e字母在这个单词中的两种发音，在不懈的努力下，班上的孩子基本上都掌握了这个单词的读音和拼写。
三、用爱呵护学生是创设和谐的师生关系的首要条件
我国教育学家夏丐尊先生认为：教育者不能没有感情，没有爱就如同池塘没有水一样，没有水就不能成为池塘，没有感情，没有爱就没有教育。师爱是教育教学的情感基础。教师需要爱，没有爱的教育，是不可想象的。学生非常需要老师的爱，教师只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，引起学生对教师的崇敬、信任和亲近，从而缩短师生的心理距离。有人说：“师爱是打开学生心灵的金钥匙，孩子们就像一株挂桃的桃枝，最需要关怀和扶持，多给他们一些爱，果实就会丰硕。”作为一名英语教师，无论是在课内还是课外，都应该满怀爱心，真诚的对待每个学生，用爱去呵护他们，用爱去感染他们，用爱去指引他们。课堂上一次爱的鼓励，课堂外一个爱的拥抱，也许都能让你的学生对你依赖和信任。就是这些润物细无声的小举动，恰恰能让学生感受到你对他的关爱，有了这份关爱，孩子们更乐于接受你的表扬和批评。正所谓，亲其师，信其道。孩子们对你的这份信任，也必然会让他们乐于学习这门学科，从而提高自己的学习成绩。
四、尊重善待学生是创设和谐的师生关系的重要条件
现代教育理论认为，人是教育的起点和归宿。作为社会人的学生，其最重要的标志是有思想、有意识、有自主性和主观能动性。每个学生都有自己独立的人格、尊严、个性和心理境界。教育学家爱默森说过：“教育成功的秘密在于尊重学生”。尊重学生就要尊重学生的爱好，尊重学生的情感，尊重学生的理想，尊重学生的劳动成果。尊重会缩短学生和老师的距离。在课堂上更加愿意和老师分享他们的学习心得，愿意和老师们交流英语学习中的困惑和不解。作为一名英语教师，要尊重学生的独立人格并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理，处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导，表扬，鼓励，使学生逐渐对教师产生亲切感、安全感。尤其是对于这些接触英语时间不长的小学生们而言，教师更加要信任和尊重他们。否则，如果因为一点点的错误就去刺激他们甚至嘲笑他们，导致的后果是很严重的。不但会使他们失去学习英语的兴趣，而且他们会对教师本人产生抵触心理。所以尊重是教育者实施教育的根本前提。
建立良好的师生关系对深化小学英语改革，积极实施素质教学，提高教学质量均起着重大的促进作用。随着英语素质教育的不断深入，掌握英语的重要性和必要性不能只停留在表面。在当今英语教学良好的氛围里，我们更应该重视英语教学中师生关系的研究。
【关键词】创建和谐 微笑耐心 爱护尊重 师生关系
英语新课程标准把学生的发展作为英语课程的出发点和归宿。因此，零距离贴近学生，全身心地服务于学生，创设和谐的师生关系，对于学生的发展显得尤为重要，如何创设和谐的师生关系呢？
一、微笑面对学生是创设和谐的师生关系的前提
和谐的师生关系体现在课堂教学中，传统的课堂教学中教师是课堂的主宰，由于其居高临下，盛气凌人，常常会使学生产生畏惧心理。对于老师的提问，学生们因为怕回答错误被批评而不举手或者站在那儿不敢说，这必然会影响教学效果。我认为形体语言在建立和谐的师生关系中有着“润物无声”的效果，眼睛是心灵的窗口，眼神的运用可以使师生在无声的交流中达到“心有灵犀一点通”的境界，它是建立和维持和谐的师生关系的桥梁和纽带。而手势既可以传递思想，又可以表达感情，可以增加教师有声语言的说服力和感染力，在教学中我尤为推崇大拇指赞扬法和击掌鼓励法。面部表情表达着教师的情感和意图，小学生最会跟眼色行事，教师只有情绪饱满，和蔼可亲，才会给学生一种自然、明朗的感觉，有助于学生形成积极、愉快的心情，建立一种和谐的师生关系，有利于知识的吸收。只要我们在教学中多一些微笑，多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，在这样和谐的课堂上，学生一定会积极动脑举手发言，各抒己见。我们还可以利用英语学科的优势，多和学生进行亲切的英语对话，不仅锻炼了学生的口语，而且还和学生有了亲密的交流，学生自然乐于在这样的课堂上汲取知识。
二、耐心对待学生是创设和谐的师生关系的关键
英语是一门需要实践的学科，孩子们在英语学习中难免会遇到各种各样的困难。尤其是在英语发音上的问题较为突出。有些孩子本身有较强的方言口音，所以讲的英语有浓重的方言音，有些孩子对于个别单词的发音就是掌握不了，总是出错，有些孩子，本身性格就比较内向，平时不愿和同学们交流，更加不愿意说英语讲英语，单词发音相当的不准确。面对这些情况的时候，我们应该耐下心来，审视自己的教学方法，从学生的角度来思考适合学生的教学方法，改变自己从而改变学生，另外还要寻找突破口，耐心细致的寻找问题所在，切不可操之过急，要耐心细致的研究学生，只有这样，孩子们才能真正掌握到知识。比如说牛津英语4AUnit1 I like dogs 在这一单元中，有个生词elephant，由于这个生词比较的难拼难写，我一开始没有把注意力放在它的读音上，而是放在它的拼写上了，到最后出现的后果就是很多孩子会写但是不会读，情况令人堪忧。发现问题就即时改正问题，我带着孩子们一遍又一遍反反复复的朗读，耐心的指导，将单词拆分成ele-ph-ant，这样有利于孩子们的接受，通过反复的操练，尤其是注意e字母在这个单词中的两种发音，在不懈的努力下，班上的孩子基本上都掌握了这个单词的读音和拼写。
三、用爱呵护学生是创设和谐的师生关系的首要条件
我国教育学家夏丐尊先生认为：教育者不能没有感情，没有爱就如同池塘没有水一样，没有水就不能成为池塘，没有感情，没有爱就没有教育。师爱是教育教学的情感基础。教师需要爱，没有爱的教育，是不可想象的。学生非常需要老师的爱，教师只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，引起学生对教师的崇敬、信任和亲近，从而缩短师生的心理距离。有人说：“师爱是打开学生心灵的金钥匙，孩子们就像一株挂桃的桃枝，最需要关怀和扶持，多给他们一些爱，果实就会丰硕。”作为一名英语教师，无论是在课内还是课外，都应该满怀爱心，真诚的对待每个学生，用爱去呵护他们，用爱去感染他们，用爱去指引他们。课堂上一次爱的鼓励，课堂外一个爱的拥抱，也许都能让你的学生对你依赖和信任。就是这些润物细无声的小举动，恰恰能让学生感受到你对他的关爱，有了这份关爱，孩子们更乐于接受你的表扬和批评。正所谓，亲其师，信其道。孩子们对你的这份信任，也必然会让他们乐于学习这门学科，从而提高自己的学习成绩。
四、尊重善待学生是创设和谐的师生关系的重要条件
现代教育理论认为，人是教育的起点和归宿。作为社会人的学生，其最重要的标志是有思想、有意识、有自主性和主观能动性。每个学生都有自己独立的人格、尊严、个性和心理境界。教育学家爱默森说过：“教育成功的秘密在于尊重学生”。尊重学生就要尊重学生的爱好，尊重学生的情感，尊重学生的理想，尊重学生的劳动成果。尊重会缩短学生和老师的距离。在课堂上更加愿意和老师分享他们的学习心得，愿意和老师们交流英语学习中的困惑和不解。作为一名英语教师，要尊重学生的独立人格并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理，处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导，表扬，鼓励，使学生逐渐对教师产生亲切感、安全感。尤其是对于这些接触英语时间不长的小学生们而言，教师更加要信任和尊重他们。否则，如果因为一点点的错误就去刺激他们甚至嘲笑他们，导致的后果是很严重的。不但会使他们失去学习英语的兴趣，而且他们会对教师本人产生抵触心理。所以尊重是教育者实施教育的根本前提。
建立良好的师生关系对深化小学英语改革，积极实施素质教学，提高教学质量均起着重大的促进作用。随着英语素质教育的不断深入，掌握英语的重要性和必要性不能只停留在表面。在当今英语教学良好的氛围里，我们更应该重视英语教学中师生关系的研究。