论文部分内容阅读
摘 要当前，高中英语学科教学坚持以学生为主体，充分考虑不同语言学习者的个体差异性。但是在高中阶段，由于词汇量的不断扩大、英语语法和句型的日益复杂以及学生学习方法、策略的不当使用等因素，导致大量学生英语成绩不理想并对英语学习产生厌倦的态度，因此在教学中出现了一批特殊群体——高中英语学困生。这就促使老师们用爱与责任与了解并帮助这些孩子们摆脱困境。
关键词英语学困生;爱;责任;转化
中图分类号：C913.1，F239.47，O629.11 3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0157-01
加强对英语学困生的转化，让每一个学生都能得到应有的发展和提高，是落实“以人为本”理念的具体体现。对于英语学困生，教师应用真诚的师爱消除学困生的自卑心，用高超的教育艺术教育他们，用足够的耐心和合理的评价体系为他们创造成功的机会。下面谈一谈如何用爱与责任心来转化英语学困生。
一、与学困生建立融洽、深厚的师生感情，真正爱学生
学困生会因受到周围人的训斥、讽刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也需要温暖、需要爱。作为优秀教师应该多与学困生交心，要从朋友的角度真心地去帮助他们，与学困生制造一次特殊的“约会”，敞开心扉的交谈，让孩子意识到他在教师的心里同样是名好学生，自己本身有很多优点，使孩子有心事时愿意与老师交流。只有师生关系融洽，才会打开引导学困生进步的钥匙。
二、用爱心点燃学困生心灵中奋发向上的火花，激发他们的学习信心
教师首先要掌握他们的思想、情感、兴趣、经历等，帮助他们发现自己的兴趣点，结合他们的兴趣，制定合理的学习目标从易到难，从简单的英语单词、阅读开始，引导他们重新迈出英语学习的新步伐，帮助他们渡过学习难关。笔者班的几名英语成绩弱的孩子见到笔者是能躲就躲，不愿与笔者交流，老是认为自己很差，不好意思见笔者。针对这种情况，笔者约谈了这几位学生，畅谈了大约两个小时，没想到孩子们最后给了笔者一个大大的拥抱，并承诺愿意和老师做永久的朋友。笔者想这就是爱的力量。
三、用责任心来点亮学困生的高效课堂，多给他们创造表现机会
有人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教师要把微笑带进课堂，少责备，多表扬，多鼓励，用爱去浇开迟开的花蕾，以真诚的爱心去唤醒他们沉睡的心。课堂上随时注意他们的举动，稍有不正确请轻轻地走到他们身边，用不同的体态语言去提醒他们，使他们从心理上感觉到教师师在时时刻刻地关爱着他们的成长。另外，在课堂上请为他们专门设计一些学习方法。从点到面，逐步加强，从而一点点地产生学习的兴趣，并在一次次小小的收获中增强自己的上进心。
四、传授正确的学习方法，培养学生自觉学习的良好习惯
（一）教师可多创设合作任务。监督学生特别是学困生的活动，提供完成任务的指导和建议，帮助学困生查找某些资料，做好终点评价和反馈。有时教师甚至还要充当小组一员，参与到学生的活动中去。
（二）教师可以让成绩好的学生一带二、二带一、三带一，给学困生讲解、辅导。使用“兵教兵”更容易带动气氛。
（三）创造机会让学困生合作学习与竞争学习相结合，激发学困生强烈的学习欲望，使课堂教学在热烈的氛围中进行，使学困生在合作与竞争中高效率地完成学习任务。最后，教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对学困生的輔导、转化，督促他们认真、自主完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的学困生，要及时给予表扬鼓励。对待他们，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。
五、爱学困生的同时要严格要求，持之以恒
学困生在进步过程中容易出现反复。正确认识和对待学生的反复，抓反复，反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好学困生的转化工作。发现问题一定要找合适时机与他们交流，消除在他们身上易产生的懈怠心理，引导他们认识到坚持的力量。从教这9年来，每年都会遇到类似情况，学困生从心理上太急于求成，学习了一段时间后效果没那么好，就选择放弃。所以，笔者每隔一周都会约谈学困生，给他们鼓鼓劲，让他们认识到英语是滴水石穿的过程，一旦从量变达到质变，就会优秀到底。高中的孩子们能够理性思考，能感受到老师付出的爱心和责任心。
总而言之，对英语学困生的转化工作是一项长期而复杂的持久战，不可能一蹴而就，教师要有打持久战的准备和长远的计划。作为一名教师，要教育好学生，就要付出艰辛的劳动，就要坚持不懈，始终如一，不断地探索适合学生的新方法。教师要把更多的爱心献给他们，把更多锻炼机会留给他们，把期待的目光投向他们，把赞许的语言讲给他们。使学困生感受到教师爱他们，使他们产生不断进步的勇气。“多一把衡量的尺子，就会多一批人才。”对这些学困生，教师要用锐利的眼睛去发现他们身上的闪光点，帮助他们走出自卑的阴影，树立学习的信心，激发学习英语的兴趣，走向灿烂的明天。笔者相信高中阶段的英语教育会迈向新的台阶。
参考文献：
[1]姚青兰.高中英语学困生负动机调查研究[D].江西师范学，2018.
关键词英语学困生;爱;责任;转化
中图分类号：C913.1，F239.47，O629.11 3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0157-01
加强对英语学困生的转化，让每一个学生都能得到应有的发展和提高，是落实“以人为本”理念的具体体现。对于英语学困生，教师应用真诚的师爱消除学困生的自卑心，用高超的教育艺术教育他们，用足够的耐心和合理的评价体系为他们创造成功的机会。下面谈一谈如何用爱与责任心来转化英语学困生。
一、与学困生建立融洽、深厚的师生感情，真正爱学生
学困生会因受到周围人的训斥、讽刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也需要温暖、需要爱。作为优秀教师应该多与学困生交心，要从朋友的角度真心地去帮助他们，与学困生制造一次特殊的“约会”，敞开心扉的交谈，让孩子意识到他在教师的心里同样是名好学生，自己本身有很多优点，使孩子有心事时愿意与老师交流。只有师生关系融洽，才会打开引导学困生进步的钥匙。
二、用爱心点燃学困生心灵中奋发向上的火花，激发他们的学习信心
教师首先要掌握他们的思想、情感、兴趣、经历等，帮助他们发现自己的兴趣点，结合他们的兴趣，制定合理的学习目标从易到难，从简单的英语单词、阅读开始，引导他们重新迈出英语学习的新步伐，帮助他们渡过学习难关。笔者班的几名英语成绩弱的孩子见到笔者是能躲就躲，不愿与笔者交流，老是认为自己很差，不好意思见笔者。针对这种情况，笔者约谈了这几位学生，畅谈了大约两个小时，没想到孩子们最后给了笔者一个大大的拥抱，并承诺愿意和老师做永久的朋友。笔者想这就是爱的力量。
三、用责任心来点亮学困生的高效课堂，多给他们创造表现机会
有人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教师要把微笑带进课堂，少责备，多表扬，多鼓励，用爱去浇开迟开的花蕾，以真诚的爱心去唤醒他们沉睡的心。课堂上随时注意他们的举动，稍有不正确请轻轻地走到他们身边，用不同的体态语言去提醒他们，使他们从心理上感觉到教师师在时时刻刻地关爱着他们的成长。另外，在课堂上请为他们专门设计一些学习方法。从点到面，逐步加强，从而一点点地产生学习的兴趣，并在一次次小小的收获中增强自己的上进心。
四、传授正确的学习方法，培养学生自觉学习的良好习惯
（一）教师可多创设合作任务。监督学生特别是学困生的活动，提供完成任务的指导和建议，帮助学困生查找某些资料，做好终点评价和反馈。有时教师甚至还要充当小组一员，参与到学生的活动中去。
（二）教师可以让成绩好的学生一带二、二带一、三带一，给学困生讲解、辅导。使用“兵教兵”更容易带动气氛。
（三）创造机会让学困生合作学习与竞争学习相结合，激发学困生强烈的学习欲望，使课堂教学在热烈的氛围中进行，使学困生在合作与竞争中高效率地完成学习任务。最后，教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对学困生的輔导、转化，督促他们认真、自主完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的学困生，要及时给予表扬鼓励。对待他们，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。
五、爱学困生的同时要严格要求，持之以恒
学困生在进步过程中容易出现反复。正确认识和对待学生的反复，抓反复，反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好学困生的转化工作。发现问题一定要找合适时机与他们交流，消除在他们身上易产生的懈怠心理，引导他们认识到坚持的力量。从教这9年来，每年都会遇到类似情况，学困生从心理上太急于求成，学习了一段时间后效果没那么好，就选择放弃。所以，笔者每隔一周都会约谈学困生，给他们鼓鼓劲，让他们认识到英语是滴水石穿的过程，一旦从量变达到质变，就会优秀到底。高中的孩子们能够理性思考，能感受到老师付出的爱心和责任心。
总而言之，对英语学困生的转化工作是一项长期而复杂的持久战，不可能一蹴而就，教师要有打持久战的准备和长远的计划。作为一名教师，要教育好学生，就要付出艰辛的劳动，就要坚持不懈，始终如一，不断地探索适合学生的新方法。教师要把更多的爱心献给他们，把更多锻炼机会留给他们，把期待的目光投向他们，把赞许的语言讲给他们。使学困生感受到教师爱他们，使他们产生不断进步的勇气。“多一把衡量的尺子，就会多一批人才。”对这些学困生，教师要用锐利的眼睛去发现他们身上的闪光点，帮助他们走出自卑的阴影，树立学习的信心，激发学习英语的兴趣，走向灿烂的明天。笔者相信高中阶段的英语教育会迈向新的台阶。
参考文献：
[1]姚青兰.高中英语学困生负动机调查研究[D].江西师范学，2018.