摘 要随着新课程改革的不断推进，初中语文阅读教学的重要性更加明显的得到了显现，而在众多的阅读教学模式中，主题阅读是非常重要的一种教学形式，它不仅能为学生提供更多的学习资源，更能帮助学生提高自身的知识构建能力，促进学生语文核心素养的培养和提升。而在主题阅读教学过程中，阅读资源的构建是至关重要的一个环节，直接影响着初中语文主题阅读教学的效率及效果。
　　关键词初中语文;主题阅读;资源构建
　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0077-01
　　主題阅读教学模式是在新课程改革的过程中涌现出的众多阅读教学模式中较为有效的一种教学形式，它不仅对学生阅读能力的提升具有重要的促进作用，更能使教师的专业素养和教学资源的组织能力得到有效的提升。在对主题阅读教学模式实施的过程中，教师应根据教学的主题进行课内阅读资源、课外阅读资源及实践资源进行有效的整合，从而使学生接受到更为系统的、全面的教育，获取到更多的知识与信息。
　　一、初中语文主题阅读教学的概述及重要意义
　　主题阅读是新课程改革大阅读理念下催生的一种有效的阅读教学模式，主要是指以教材的阅读文本入手，进行阅读主题的提炼，并依据主题进行课内外阅读资源的整合，以此提高学生阅读能力及文学素养。由此可见，主题阅读教学在初中语文阅读教学中发挥着重要的教育意义。
　　（一）有助于提高阅读教学的有效性。阅读教学是初中语文教学中重要的教学版块，但是在社会发展的要求下，仅凭借有限的课内阅读教学，是完全无法满足需求的，因此这就需要教师应通过主题阅读的教学模式，将课外阅读及当前的社会形势与课内的阅读教学进行结合，以此增强学生对阅读主题的理解，提高初中语文阅读教学的有效性。
　　（二）有助于增加学生的阅读量、开拓学生的阅读视野。学生阅读能力的提升及综合素质能力的全面发展，都与学生大量的阅读训练有着密切的联系。通过主题阅读教学模式的实施，教师会为学生推荐大量的课外阅读资料，这样不仅能帮助学生对阅读主题进行深刻理解，更有效地增加了学生的阅读量和知识储备，极大地开拓了学生的阅读视野。
　　二、初中语文主题阅读资源构建的有效策略
　　（一）结合教材内容，进行阅读主题的确定。现行的初中语文教材是结合学生的身心发展特征及学习规律，通过科学的编排和设计而形成的，是教师进行教学活动设计及安排的重要依据。因此，在初中语文主题阅读教学模式实施的过程中，教师应紧密结合教材，根据每单元或每册书的编排特点，进行阅读主题的确实。现行的部编人教版的初中语文教材，都是以每个单元一个主题的形式进行编排的，这就为教师主题阅读教学模式的实施提供了便利。如七年级上册的第五单元，教师就可以根据《猫》《鸟》《狼》等文章进行“我们的动物朋友”的阅读主题;八年级上册的第二单元，教师从《藤野先生》《回忆我的母亲》等文章中，进行“对我们有重要影响的人们”的阅读主题的挖掘。在阅读教学中，引导学生充分的利用课内阅读中教材中的阅读资源，进行主题阅读资源的初步构建。
　　（二）围绕阅读主题，进行课外阅读资源的整合。在初中语文主题阅读教学模式的实施中，阅读资源的构建应遵循多样化、丰富性的原则。因此，通过对教材内容的挖掘，进行阅读主题的确实以后，教师应围绕阅读主题，为学生推荐更多的阅读资料。这样教师就应引导学生利用课外的阅读时间，进行围绕主题阅读的课外阅读资料的阅读，从而实现初中语文主题阅读与课外阅读资源的整合，进一步丰富了主题阅读资源的构建。如在进行九年级上册第六单元的教学中，教师就应围绕“阅读经典”的主题，引导学生进行我国四大经典名著的阅读。并在学生进行课外阅读的过程中，通过多样化阅读活动的组织来对学生的课外阅读进行一定的引导，从而加强学生的课外阅读效果。
　　（三）结合当前社会形势，进行主题阅读资源的整合。初中阶段的学生作为独立的社会主体，随着年龄的增长，与社会生活的接触也会日益增多。因此，教师在对学生进行初中语文主题阅读教学时，还应紧密结合当前丰富多彩的社会生活，为学生提供更加丰富的主题阅读的阅读资源，实现主题阅读资源更加良好的构建。如在进行七年级下册第一单元《邓稼先》等文章的教学时，教师就可以结合习近平总书记多次提到的“家国情怀”进行阅读主题的确定及相关阅读资源的构建，使学生在充分认识社会形势的基础上，感受到历代革命先驱们的光辉形象。
　　三、结语
　　总之，主题阅读是初中语文阅读教学中的重要教学形式。教师应针对初中语文的阅读教学进行有效的阅读主题的确定及主题阅读资源的构建，以此加深学生的阅读理解、增强学生的阅读量，实现学生阅读能力的进一步提升。
　　参考文献：
　　[1]张英端.初中语文主题阅读资源的有效构建[J].语文天地，2018（17）.
　　[2]吴艳芹.主题式阅读课堂与构建[J].中学语文教学参考，2018（12）.