【摘 要】
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在许多地区的高中学校,尤其是一些经济发展水平不高的地区,篮球课几乎占据了体育教学的绝大部分时间,并且由于场地、设施、器材以及受众等原因,篮球课也是高中体育教学中最方便开展的教学课.在此种现实情况下,篮球课对高中体育核心素养教学产生了巨大的影响,其成为学生体育核心素养培育的主要平台,与此同时,高中体育篮球课教学中出现的错误也不在少数.篮球课重要的教学地位以及频频出现的教学失误,决定了高中体育篮球课的教学改革势在必行,这一改革中,首先要对教师的教学理念与方式进行改革,之后通过完善教学理论、开展团体竞赛、拔高教
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在许多地区的高中学校,尤其是一些经济发展水平不高的地区,篮球课几乎占据了体育教学的绝大部分时间,并且由于场地、设施、器材以及受众等原因,篮球课也是高中体育教学中最方便开展的教学课.在此种现实情况下,篮球课对高中体育核心素养教学产生了巨大的影响,其成为学生体育核心素养培育的主要平台,与此同时,高中体育篮球课教学中出现的错误也不在少数.篮球课重要的教学地位以及频频出现的教学失误,决定了高中体育篮球课的教学改革势在必行,这一改革中,首先要对教师的教学理念与方式进行改革,之后通过完善教学理论、开展团体竞赛、拔高教学任务等实践策略,把高中体育教学改革落到实处.
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体育是现代教育事业中的重要组成部分,其对于学生的身心健康发展影响深远.在初中体育课堂教学中,为了进一步做好对学生的有效教育,教师始终在进行提升课堂教学有效性的策略研究,但从实际效果来看,距离理想状态仍有差距.在我看来,想要实现对体育课堂教学效果的提升,就必须要落实学生的主体地位,并给予他们一定的探究性学习机会,文章以此为切入点展开分析和探讨.
倾听,在心理学中是指利用言语或非言语的手段,使来访者能主动倾诉其内心的情感与体验,从而帮助咨询师了解和全面掌握来访者内心想法的过程.同时它也有利于来访者充分宣泄自己内心的烦恼焦虑和紧张,帮助来访者和咨询师建立互相信任的关系.而在教学过程中,教师学会倾听学生的心声,也是有利于师生之间的互动,提高课堂效率的.然而目前大多数英语课堂教学,教师的倾听往往是失席的.因此,呼唤教师倾听意识的回归,帮助教师培养倾听的特质以及掌握相应地倾听策略,为学生的言说创设自由、安全、轻松的课堂氛围、师生之间形成融洽地关系具有一定的
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