【摘 要】
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在小学阶段的课程体系中，英语这门语言学科因为缺乏相应的语言环境，容易使学生在学习过程中产生一定的畏难心理，影响其主体地位的发挥，进而影响小学英语教学效果。针对小学生在学习过程中的畏难心理，非常有必要从激发小学生兴趣的角度出发，来进一步优化英语教学的各个环节，充分调动学生的积极性与主动性，提升教学效率。
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在小学阶段的课程体系中，英语这门语言学科因为缺乏相应的语言环境，容易使学生在学习过程中产生一定的畏难心理，影响其主体地位的发挥，进而影响小学英语教学效果。针对小学生在学习过程中的畏难心理，非常有必要从激发小学生兴趣的角度出发，来进一步优化英语教学的各个环节，充分调动学生的积极性与主动性，提升教学效率。
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