【摘 要】
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用数学方法构建数学模型解决问题的素养，是数学学科的核心素养之一。将数学建模作为核心素养并融入课程内容中是课程改革的一项重要举措，能够有效地改变教师教学方式和学生学习方式，为数学联系现实世界提供了一种有效方式。一、初中数学渗透建模思想的意义初中数学渗透建模思想的意义主要体现在两个方面，一是数学建模培养了学生的抽象能力。构建数学模型，从问题所包含的诸多要素中选择建构某个数学概念或规律所需的要素，再对这
【基金项目】
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莆田市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“核心素养视角下提升学生数学建模能力的实践研究”（立项批准号:PTKYKT21145）的阶段性研究成果；
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用数学方法构建数学模型解决问题的素养，是数学学科的核心素养之一。将数学建模作为核心素养并融入课程内容中是课程改革的一项重要举措，能够有效地改变教师教学方式和学生学习方式，为数学联系现实世界提供了一种有效方式。一、初中数学渗透建模思想的意义初中数学渗透建模思想的意义主要体现在两个方面，一是数学建模培养了学生的抽象能力。构建数学模型，从问题所包含的诸多要素中选择建构某个数学概念或规律所需的要素，再对这些要素之间的关系进行综合分析，将这些关系用数学的语言和方法，
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