【摘 要】
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以自我效能感和学习投入理论为指导,探究学术氛围对硕士研究生科研能力的影响机制显示:学术氛围对硕士研究生科研能力具有正向促进作用;科研自我效能感和学习投入在学术氛围与硕士研究生科研能力之间发挥中介作用;科研自我效能感、学术结果期望与学习投入发挥多重链式中介作用;学术结果期望单一中介效应不显著,只有与科研自我效能感、学习投入联合才能发挥中介作用.为提高硕士研究生的科研能力,应积极构建高质量学术平台和学术共同体,全面关爱、鼓励学生,个人与组织紧密配合,心理预期与实际行动紧密结合,全面发挥多重链式中介作用.
【机 构】
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青岛大学 师范学院,山东 青岛 266071
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以自我效能感和学习投入理论为指导,探究学术氛围对硕士研究生科研能力的影响机制显示:学术氛围对硕士研究生科研能力具有正向促进作用;科研自我效能感和学习投入在学术氛围与硕士研究生科研能力之间发挥中介作用;科研自我效能感、学术结果期望与学习投入发挥多重链式中介作用;学术结果期望单一中介效应不显著,只有与科研自我效能感、学习投入联合才能发挥中介作用.为提高硕士研究生的科研能力,应积极构建高质量学术平台和学术共同体,全面关爱、鼓励学生,个人与组织紧密配合,心理预期与实际行动紧密结合,全面发挥多重链式中介作用.
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