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摘要：近几年的音标教学随着考查力度的加强越来越受到重视。但在大部分学校及教师中通常只是流于形式为了应付考试，真正的音标教学在平时的教学活动中所占比重较轻。孰不知音标学习的好坏对于英语学习者语音语调的准确性起到举足轻重的作用。本文便是针对音标教学在初中阶段的实施与运用的几个探讨。
关键词：音标教学 初中阶段 重要性
随着英语的普及，现在英语已经成了小学生和初中生的必修课，甚至有些大城市或有条件的地区从幼儿园便开始浅显的英语启蒙学习。面对英语的学习，其实音标教学就犹如我们中国人学习拼音一样，对于英语学习者的语音语调的准确性把握起到相当重要的作用。对于常年处于教学第一前线的教师来说，大家也知道音标教学的重要性，也了解初中阶段是音标学习的黄金时期。但是面对繁复和紧张的初中学习，许多教师往往将注意力投注到语法学习上而忽略了重要的音标教学。而英语教学大纲也明确指出：学好音标是英语学习的关键，也是练好听说读写的基本功和基础。因此该如何在初中阶段这个黄金学习时期把音标教学真正落实到实处，让学生们能够学以致用便成为我们现今需要探讨的核心所在了。
众观当今初中英语教学，大部分的初中教师都是在教完26个英语字母之后紧接着花个几天或者几节课时间来进行音标教学。而这所谓的音标教学只是粗浅的48个音标学习（20个元音和28个辅音）。而这样的学习之后就要求学生们今后要自主预习新单词等等。简单的还好说，但是有些涉及到搭配变化的该让学生们怎么办呢？所以现在很多时候学生们学习新单词还是如同“鹦鹉学舌”一般，在教师的领读之下就一味的单纯模仿跟读，甚至有些孩子还给这个单词标注了一些自己才看的懂的所谓“拼音”。这样严重的影响了学生们英语发音的准确性和标准性，长期读不准读不好英语还会使学生们失去学习英语的积极性，以致之后造就了一批不敢开口的“哑巴英语”学习者。
音标教学是要有计划性，也是个循序渐进的过程。我们目前使用的仁爱版英语课本就很有计划性，它将音标学习编制在各个单元话题的学习中，有系统也有规划性；甚至细致到字母归类发音等等......
但是如何才能将枯燥的音标教学变得生动有趣，在平时教学中又要怎样才能将音标学习养成一种习惯呢，又要怎样才能让学生真正更好的掌握和运用音标呢？这些问题便成为我们教师团队需要探讨和必须解决的关键所在了。以下我就此谈谈近几年来音标教学的一点点心得体会。
（一）抓住音标学习的黄金时期--初中阶段
虽然小学就开始学习英语，但是小学生生性好动，不擅于辨音，容易将英语音标与中文拼音混淆；而且小学生学习英语主要是强化培养兴趣偏重口语操练；加上小学课程的设置本身就对英语学习不是很关注，再说小学生也不需要背单词，因此学习音标在小学阶段就显得格格不入。当孩子们进入初中之后，不论是智力还是认知能力都比小学生提升了一个层次。因此从课程设置和学生们身心发展规律来看，这个时候来学习英语音标就成了最佳的黄金时期。初中生能够也可以有效的区别英语音标和中文拼音，不至于造成太大的混乱和辨认不清。更何况进入初中之后英语的学习也随之而来需要背诵大量的新单词，音标学习就显得更加重要了。
（二）提升音标学习在英语学习中的地位
转变传统观念，首先要从任教教师开始。随着现在对音标考察力度的加大，所有老师都将目光投射到了音标教学上来了。不难看出，学好音标可以提高英语发音的准确性和标准性，能使英语发音在语音、语调和语速上起到促进作用；学好音标可以帮助学生们预习新单词，也可以帮助学生们记忆和背诵单词，对于词汇量的积累是起到很大作用的；学好音标更可以增强学生们的自信心，学生们会读就能大胆的开口说出英语，避免了以往的“哑巴英语”；学好音标还可以增强学生们的英语听说读写的能力，极大的增强学生们的学习兴趣等等......因此教师要将音标教学摆在其该有的重要位置上，只有教师们先重视了，学生们才能从中获益，而音标教学才可以提升自身地位。
（三）做好音标学习的启蒙入门教学尤为重要
音标学习的启蒙入门学习就是对48个音标的学习。这48个音标分为20个元音（12个单元音和8个双元音）和28个辅音。很多时候大家都是用几节课或几天时间来学习，时间短了，不仅严重影响到学生们的操练，对于掌握更是大打折扣了；有些学生还会觉得音标难记更不要谈使用了。因此，音标教学一定要在这个时期做好系统的规划和必要的充分的操练。这几年的音标教学活动中，本人发现若是将元音和辅音一次性教完再来做操练的这个方法不如有序将元音和辅音按规律组合进行学习再来操练的这个方法时效性强。比如我们先教一组元音长短音组合和一组辅音清浊音组合，再将其搭配组合进行操练，再配上简单的单词加以讲解帮助记忆，如此循序渐进的音标教学将会更加符合学生们的认知并被识记，学习效果更佳。
（四）善于运用多种有效的教学手段来加强音标学习
为了让音标的学习不会显得枯燥无味，善于运用不同的教学手段便能更好的加强音标学习，让学生们更有效的掌握好音标，学好英语。
1.多媒体动画的运用。现在网络资讯发达，网上有很多根据发音规律制作而成的口腔发音动画。这些动画妙趣横生，极大满足学生们的好奇心，能很好的吸引学生的学习目光，在这样动画的帮助下可以更好的辅助教学，使课堂生动有趣，使音标学习有图可鉴，是发音更加精准到位。
2.创设游戏或竞赛，让学生们在轻松激烈的过程中操练所学音标。可以根据所学音标设置相符的游戏或者竞赛，如“顺风耳”（辨音游戏：老师念音标让学生判断区别，特别针对容易混淆的长短元音、相近的清辅音或浊辅音和鼻音等等），“找朋友”（每生发一单词卡片，学生们去找出和自己卡片中含有相同发音音素的同学），“送信”（将含有相同发音音素的单词统一装入相对应的元音字母信封中，再把信封交给老师，看那一组最快找的最正确）等等。这些游戏获竞赛可以激发学生们学习的兴趣和积极性，使学生们时刻处在轻松又紧张的学习之中。
3.开展多样的操练练习，使学生尽可能多的开口读音标，甚至是读出简易的单词。各位教师可以试试将图片和音标相结合，通过图片认知单词的意思，加深印象；还可以音标和单词连线，让学生们能够掌握一些容易的单词和发音搭配，加深单词记忆。
4.绕口令也可以帮助音标的学习。学习一些简单有效的绕口令可以帮助学生们更好的区分容易混淆的音标，而且口头上得到更多的锻炼，对音标学习是很有好处的。
（五）教师们在平时的音标教学活动中要及时考查并做好反馈，对学生们给出积极的肯定和评价。
学生们在学习音标和反复操练音标的过程中，教师们要时刻关注，及时对一些发音不当的学生做出纠音，但不要太过打击其学习的积极性，多用鼓励性语言，循循善诱。对全班的学习情况也要做好总结反馈。最重要的是对平时的学习情况及时考查，利用考查成绩作为学生一段时间学习音标取得进步的肯定，并作出相应合理的评价，增强学生们学习的信心。
总之，音标学习在初中阶段占有极其重要的地位，也是一个必不可少的内容。只有学好音标，才可以为初中英语学习打下坚实的基础。希望各位老师们团结起来，一起抓好音标学习！
参考文献：
[1]苑慧香.英语音标教学应先于字母教学.昭乌达蒙族师专学报
[2]师英.谈英语教学中的几个问题[J].辽宁教育研究
[3]宇文刚.谁说国际音标不能这么学[M].北京：外语教育出版社
关键词：音标教学 初中阶段 重要性
随着英语的普及，现在英语已经成了小学生和初中生的必修课，甚至有些大城市或有条件的地区从幼儿园便开始浅显的英语启蒙学习。面对英语的学习，其实音标教学就犹如我们中国人学习拼音一样，对于英语学习者的语音语调的准确性把握起到相当重要的作用。对于常年处于教学第一前线的教师来说，大家也知道音标教学的重要性，也了解初中阶段是音标学习的黄金时期。但是面对繁复和紧张的初中学习，许多教师往往将注意力投注到语法学习上而忽略了重要的音标教学。而英语教学大纲也明确指出：学好音标是英语学习的关键，也是练好听说读写的基本功和基础。因此该如何在初中阶段这个黄金学习时期把音标教学真正落实到实处，让学生们能够学以致用便成为我们现今需要探讨的核心所在了。
众观当今初中英语教学，大部分的初中教师都是在教完26个英语字母之后紧接着花个几天或者几节课时间来进行音标教学。而这所谓的音标教学只是粗浅的48个音标学习（20个元音和28个辅音）。而这样的学习之后就要求学生们今后要自主预习新单词等等。简单的还好说，但是有些涉及到搭配变化的该让学生们怎么办呢？所以现在很多时候学生们学习新单词还是如同“鹦鹉学舌”一般，在教师的领读之下就一味的单纯模仿跟读，甚至有些孩子还给这个单词标注了一些自己才看的懂的所谓“拼音”。这样严重的影响了学生们英语发音的准确性和标准性，长期读不准读不好英语还会使学生们失去学习英语的积极性，以致之后造就了一批不敢开口的“哑巴英语”学习者。
音标教学是要有计划性，也是个循序渐进的过程。我们目前使用的仁爱版英语课本就很有计划性，它将音标学习编制在各个单元话题的学习中，有系统也有规划性；甚至细致到字母归类发音等等......
但是如何才能将枯燥的音标教学变得生动有趣，在平时教学中又要怎样才能将音标学习养成一种习惯呢，又要怎样才能让学生真正更好的掌握和运用音标呢？这些问题便成为我们教师团队需要探讨和必须解决的关键所在了。以下我就此谈谈近几年来音标教学的一点点心得体会。
（一）抓住音标学习的黄金时期--初中阶段
虽然小学就开始学习英语，但是小学生生性好动，不擅于辨音，容易将英语音标与中文拼音混淆；而且小学生学习英语主要是强化培养兴趣偏重口语操练；加上小学课程的设置本身就对英语学习不是很关注，再说小学生也不需要背单词，因此学习音标在小学阶段就显得格格不入。当孩子们进入初中之后，不论是智力还是认知能力都比小学生提升了一个层次。因此从课程设置和学生们身心发展规律来看，这个时候来学习英语音标就成了最佳的黄金时期。初中生能够也可以有效的区别英语音标和中文拼音，不至于造成太大的混乱和辨认不清。更何况进入初中之后英语的学习也随之而来需要背诵大量的新单词，音标学习就显得更加重要了。
（二）提升音标学习在英语学习中的地位
转变传统观念，首先要从任教教师开始。随着现在对音标考察力度的加大，所有老师都将目光投射到了音标教学上来了。不难看出，学好音标可以提高英语发音的准确性和标准性，能使英语发音在语音、语调和语速上起到促进作用；学好音标可以帮助学生们预习新单词，也可以帮助学生们记忆和背诵单词，对于词汇量的积累是起到很大作用的；学好音标更可以增强学生们的自信心，学生们会读就能大胆的开口说出英语，避免了以往的“哑巴英语”；学好音标还可以增强学生们的英语听说读写的能力，极大的增强学生们的学习兴趣等等......因此教师要将音标教学摆在其该有的重要位置上，只有教师们先重视了，学生们才能从中获益，而音标教学才可以提升自身地位。
（三）做好音标学习的启蒙入门教学尤为重要
音标学习的启蒙入门学习就是对48个音标的学习。这48个音标分为20个元音（12个单元音和8个双元音）和28个辅音。很多时候大家都是用几节课或几天时间来学习，时间短了，不仅严重影响到学生们的操练，对于掌握更是大打折扣了；有些学生还会觉得音标难记更不要谈使用了。因此，音标教学一定要在这个时期做好系统的规划和必要的充分的操练。这几年的音标教学活动中，本人发现若是将元音和辅音一次性教完再来做操练的这个方法不如有序将元音和辅音按规律组合进行学习再来操练的这个方法时效性强。比如我们先教一组元音长短音组合和一组辅音清浊音组合，再将其搭配组合进行操练，再配上简单的单词加以讲解帮助记忆，如此循序渐进的音标教学将会更加符合学生们的认知并被识记，学习效果更佳。
（四）善于运用多种有效的教学手段来加强音标学习
为了让音标的学习不会显得枯燥无味，善于运用不同的教学手段便能更好的加强音标学习，让学生们更有效的掌握好音标，学好英语。
1.多媒体动画的运用。现在网络资讯发达，网上有很多根据发音规律制作而成的口腔发音动画。这些动画妙趣横生，极大满足学生们的好奇心，能很好的吸引学生的学习目光，在这样动画的帮助下可以更好的辅助教学，使课堂生动有趣，使音标学习有图可鉴，是发音更加精准到位。
2.创设游戏或竞赛，让学生们在轻松激烈的过程中操练所学音标。可以根据所学音标设置相符的游戏或者竞赛，如“顺风耳”（辨音游戏：老师念音标让学生判断区别，特别针对容易混淆的长短元音、相近的清辅音或浊辅音和鼻音等等），“找朋友”（每生发一单词卡片，学生们去找出和自己卡片中含有相同发音音素的同学），“送信”（将含有相同发音音素的单词统一装入相对应的元音字母信封中，再把信封交给老师，看那一组最快找的最正确）等等。这些游戏获竞赛可以激发学生们学习的兴趣和积极性，使学生们时刻处在轻松又紧张的学习之中。
3.开展多样的操练练习，使学生尽可能多的开口读音标，甚至是读出简易的单词。各位教师可以试试将图片和音标相结合，通过图片认知单词的意思，加深印象；还可以音标和单词连线，让学生们能够掌握一些容易的单词和发音搭配，加深单词记忆。
4.绕口令也可以帮助音标的学习。学习一些简单有效的绕口令可以帮助学生们更好的区分容易混淆的音标，而且口头上得到更多的锻炼，对音标学习是很有好处的。
（五）教师们在平时的音标教学活动中要及时考查并做好反馈，对学生们给出积极的肯定和评价。
学生们在学习音标和反复操练音标的过程中，教师们要时刻关注，及时对一些发音不当的学生做出纠音，但不要太过打击其学习的积极性，多用鼓励性语言，循循善诱。对全班的学习情况也要做好总结反馈。最重要的是对平时的学习情况及时考查，利用考查成绩作为学生一段时间学习音标取得进步的肯定，并作出相应合理的评价，增强学生们学习的信心。
总之，音标学习在初中阶段占有极其重要的地位，也是一个必不可少的内容。只有学好音标，才可以为初中英语学习打下坚实的基础。希望各位老师们团结起来，一起抓好音标学习！
参考文献：
[1]苑慧香.英语音标教学应先于字母教学.昭乌达蒙族师专学报
[2]师英.谈英语教学中的几个问题[J].辽宁教育研究
[3]宇文刚.谁说国际音标不能这么学[M].北京：外语教育出版社