桁梁桥气动导纳函数的试验研究

来源 :公路 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dafuxuan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在介绍识别气动导纳函数的试验原理和试验方法的基础上,以坝陵河大桥和果子沟大桥为例进行了桁梁桥气动导纳函数的试验研究。对不同攻角、不同风速下的升力导纳、阻力导纳和升力矩导纳进行对比分析,概括了桁梁桥气动导纳函数的特点,并利用数值拟合技术,得到桁架结构断面气动导纳函数的经验拟合公式。基于该公式,对坝陵河大桥和果子沟大桥进行了抖振频域分析,并与风洞试验抖振响应测量结果做对比,表明计算值与试验值具有良好的一致性,证明了桁梁气动导纳识别方法的正确性和拟合公式的有效性。 Based on the introduction of experimental principles and test methods for identifying the aerodynamic admittance function, the experimental study of the aerodynamic admittance function of the truss girder bridge with the Balinghe Bridge and Guozigou Bridge as an example is carried out. Comparison of lift admittance, resistance admittance and moment of inertia admittance at different angles of attack and wind speed is carried out. The characteristics of aerodynamic admittance function of truss girder bridge are summarized. Numerical aerodynamic conductance of truss structure section is obtained by numerical fitting technique Empirical Fitting Formula of Na Function. Based on the formula, the frequency domain analysis of buffeting of Balinghe Bridge and Guozigou Bridge was made and compared with the results of wind tunnel test. The results show that the calculated values ​​are in good agreement with the experimental values, The correctness of the aerodynamic admittance recognition method and the validity of the fitting formula.
其他文献
有效、高效课堂是教育教学形势的发展需要。对于“有效、高效”的理解真可谓百家争鸣,见解万千。“杜廊口”教育教学模式给了我们一个崭新的视角。但是,学习先进的经验并不意味
英语教师在课堂教学中,要坚持在语境中教学词汇,加强听力、朗读、背诵训练、鼓励学生积极使用英语等多种途径,来打造有效的英语课堂。
数学语言是表达科学思想的通用语言,作为学生应该掌握这一重要的工具。通常由于数学语言的高度抽象性,而使其成为教学中的难点。我从数学教学的实践和教学特点出发,结合自己多年
初中英语学习阶段是学生学习英语的重要阶段,这时期打下坚实的英语基础对学生未来英语学习有极大的帮助。提高初中学生的英语能力,开展小组活动能够实现英语课堂教学的高效率。
为了改变长期以来初中文言文教学现状,优化文言文教学过程,本文试从激发学生兴趣这一角度,提出具体的做法,以促进文言文教学的发展。
儿童早期是学习语言的最佳时期,学好语音是关键,所以小学语音教学是很重要的环节。本文阐述了小学语音教学的内容、方法,以及应遵循的原则。
听是人们交流的重要手段,在日常交际活动中占有重要的地位。据美国保尔·兰金教授统计,“听”占人们日常言语活动的45%,“说”占30%,“读”占16%“写”仅占9%。可见听在人们的交际中
英语口语要求的变化和口语教学存在的问题,促使教师要转变观念,要营造说英语的环境,消除学生的心理障碍,让学生“想说”。要传授方法,加强口语训练,逐步推进,让学生“会说”“乐说”
阅读教学是语文教学的基本环节,它是听、说、读、写的综合体,无论是识字训练还是写作练习,阅读教学都是学生能力提高的重要途径,而且蕴藏着丰富文化内涵的阅读教学也是提高学生人
将地震场地液化土层分为非液化表层土,中部的液化土层以及底部的基层,基于饱和多孔介质理论和No-vak薄层法,研究了液化粘弹性土层中端承桩的动力特性。利用Helmholtz分解得到