2016年3月1日，新的《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）正式施行。新《规程》以崭新的面貌出现，对新时期的幼儿园工作更具现实和指导意义。为了规范办园行为，准确把握工作要点，我对新旧《规程》进行了认真的比对、学习和思考，发现新《规程》理念更新，关爱更全面，内容更专业，表述更具体。
　　一、章条增加的不仅是字符更是关爱
　　新《规程》最明显的增加部分就是第三章“幼儿园的安全”，把“安全”单设一章可见其重要性，其中给我印象最深的是“在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全”。此外，安全关爱还体现在“人园幼儿应当由监护人或者其委托的成年人接送”“保障饮食饮水安全”“把安全教育融人一日生活”“开展反家庭暴力教育”“投保校方责任险”等，这些章条的增加无不显示对幼儿的呵护。
　　细细比较就会发现，新《规程》几乎每一章都有增加的内容，很多都是我们已经高度重视，并长期开展的工作，但面临各地区幼教发展的差异，还需要再提升。结合我园的实际情况，个人觉得这些增加的条目大体可以分为三种情况：
　　1.旧《规程》没有，而幼儿园却一直在做的工作。如：晨检、午检；公示幼儿园收费、食谱、食品留样；对孤儿、家庭经济困难幼儿、具有接受普通教育能力的残疾儿童予以照顾；未经监护人委托或同意，幼儿园不得给幼儿用药；幼儿园不得提前教授小学教育内容；建立教研制度；幼儿园信息管理系统的使用等。
　　2.幼儿园一直在做，但关注还不够的工作。如：关注幼儿心理健康，充分尊重幼儿的个性差异，建立患病幼儿用药委托制度，提供丰富的玩具和游戏材料，幼儿自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴等。
　　3.未受幼儿园关注，却需要跟进的工作。如：家长委员会工作的开展，关心教职工身心健康，幼儿园教师依法享受寒暑期的带薪休假等。
　　二、细微调整更加简洁规范，彰显专业
　　对比新旧《规程》可以发现，取消了幼儿园“一年制”与“两年制”，把“七周岁”划出了幼儿园适龄幼儿范围，“学前幼儿班”“幼儿园课程标准”等表述删除，“幼儿园的经费”里面没有了“可提留一定比例的幼儿园基金”的表述，“幼儿健康发展状况”中增加了“及时向家长反馈结果”……细节化处理让规范性充分凸显。
　　细心的教师会发现，旧《规程》中关于“积极”“要”“应”等字眼变为“应当”，无形中多了一份担当与责任。诸如此类的细节表述还有：“医务人员”变为“卫生保健人员”“体格检查”变为“健康检查”“工作人员”变为“教职工”……从新《规程》第三条可以发现，“德”排在了第一位，从二十一条可以发现，“合理膳食”调整为“安全卫生的食品”……这些改变虽然不起眼，但细微之处，却能真切感受到变化带来的那份专业。
　　三、文字表述不仅直白也更具体
　　通过认真学习、仔细研读，个人觉得，新《规程》已从“高大上”的权威型管理规章变成了“贴近工作实际”的指导性管理规章，学习起来更易懂，操作起来更直观，与幼儿园常态工作联系更紧密。在新《规程》中，一些笼统性的词句变得更具体。如：第十一条中的“不宜过大”具体表述为“一般不超过360人”；第十八条“两餐间隔时间不得少于3小时半”具体表述为“正餐间隔时间为3.5-4小时”；第二十五条中的“各方面”具体表述为“健康、语言、社会、科学、艺术各领域”；第二十六条“实践活动”具体表述为“直接感知、实际操作和亲身体验”；第四十一条中“具体情况”具体表述为“发展水平和兴趣需要”；此外，幼儿园教职工中各类人员资质表述也更具体明了，等等。
　　新《规程》要求幼儿园保育和教育要促进幼儿身心健康，我园地处经济欠发达的苏北乡镇，留守幼儿较多，普遍存在隔代教养现象，由于过分宠溺、偏爱、骄纵，衍生出了很多教育问题，关注和引导幼儿心理健康发展将成为我园下一阶段的重要研究课题。以上是新《规程》给我的初步印象，要深刻领会新《规程》字面之外的精神实质，还需要不断地学习、实践与反思。在今后的工作中，我园将会运用新《规程》，逐条对照自身的工作，把握文件要领、查找差距，同时整改误区，弥补薄弱，真正发挥它的现实指导意义。