浅析在语文要素背景下的语文阅读教学策略

来源 :好日子 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Johnnywang03
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近几年来,小学语文教学中逐渐出现“语文要素”的相关理论概念。不少语文教育工作者都开始思考,如何才能将语文要素应用于小学语文阅读教学中。文章结合教师多年的教学经验,先对语文要素的概念及其重要性进行了分析,然后提出语文要素在小学语文教学中的体现形式,最后对基于语文要素的小学语文阅读教学进行了深入的研究。
其他文献
初中物理知识具有一定的抽象性,学好物理这门课程对学生的逻辑思维、创新能力具有积极的作用。为确保学生学好这门课程,教学方法必须符合学生的学习特点,教学目标必须让学生跳一跳就能达到。为此,本文从以下四个方面对核心素养下讨论合作法的应用加以阐述,以此为广大教师提供教学借鉴。
首店经济作为观察消费市场的一个风向标,正成为各地加快创建国际消费中心城市、提升城市商业魅力、激发消费活力的重要抓手。首店,其实质是商业模式的创新,它并不是一线城市和经济较发达地区的专利,国内庞大的内需市场,为首店经济多点开花、梯次跟进提供可能。2020年3月13日,国家发改委、中宣部、财政部、商务部等23部门联合印发《关于促进消费扩容提质加快形成强大国内市场的实施意见》,提出支持中心城市做强首店经
随着新课程教育改革的不断发展,为了促进学生更好的学习语文知识,教师应该在实际的课堂教学中,根据学生的身心发展状况,制定合理的教学计划,打造学生感兴趣的语文课堂,促使学生积极主动的参与其中,进而提升初中语文课堂的教学效率。本文首先对目前初中语文课堂存在的问题进行了分析,并结合教学实践提出了打造初中语文高效课堂的有效策略,深入探讨了高效课堂对学生学习语文的重要性,旨在帮助学生提升初中语文的学习效率。
自改革开放以来,我国刚开始将重心放在了全面强化我国的各个领域之中,要先做到在世界可以站得住脚,说得上话。当我们在世界中有了话语权,不再受人随意欺辱之时,便开始将重心放在了内部发展上,考虑到全国人民的每一个人身上。在 2015 年 11 月 29 日中共中央下达了《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚作战的决定》这一计划,国家正式开展对于每一户人的脱贫问题做出行动。脱贫不只是简单的吃饱喝足,而是在各个方面去进行脱贫,例如文化脱贫,教育脱贫等。而本文主要探究的是文化扶贫,即在脱贫攻坚背景下地方图书馆的社会化服务政策
英语作为一门语言其运用的渠道离不开生活,小学生的年龄较小,他们的思维还是以形象化思维为主,要想让学生学好英语,还需要为学生创设生活化的情境,让学生能够在学习中不断的运用,其想象力会在自己创造具体句子的同时提高。生活化情境的创设中教师要能够灵活性的处理教材,让学生能够看到不一样的教材内容,把课堂导入环节生活化,给学生一个生活化的开场白,让学生能够更快地进入学习的情境中去,获得思维上的迁移。小学生都活泼好动,他们不愿意循规蹈矩地坐着,更愿意在活动中学习英语,教师要能够把英语教学和学生的活动结合起来,让学生在一
在小学阶段的数学教学中,教师一定不能忽视课堂教学导入方式的多样化探究,要基于学生的实际情况,结合教学内容,有针对性、有选择性地展开课堂导入,让学生能够通过自己的导入,快速地进入学习状态,和自己进行积极有效的互动,强化学习效能,打造一个高效的数学课堂。文章基于此点,对小学数学课堂教学导入的方式进行了探究。
随着素质教育理念的深入人心,德育教育的重要性已经受到社会和教育工作者的广泛关注,尤其在信息时代全面来临的新形势下,学生的思想与行为极易受到周围环境与事物的影响。因此,在美术教学中渗透德育教育,利用学科教育与德育教育形成的合力,加强对学生的德育教育,从而潜移默化地影响学生的意识与行为,帮助学生树立正确的价值观,帮助他们养成良好的品德,为社会主义建设输出更多高素质人才。
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。教师应注重培养学生的阅读能力,进而提高学生的语文水平。因此,在小学语文教学中,教师应在创建相关的情景下,激发学生阅读的兴趣,并创建一个良好的阅读氛围,培养学生的阅读能力,还要通过加强阅读理解,引导学生自主发展,多角度布置阅读任务等,丰富学生的语文知识。总之,要通过创新教学方法,促进学生的全面发展。
基于语文学科在我国基础性教育中的重要地位,研究提高小学语文课堂教学质量的有效策略十分有必要,本文主要对此做出详细的分析和介绍,希望能为广大教育工作者提供一些思路和有益的参考。
近些年来,不少小学中高年级课堂在原阅读教学的基础上融入了补充式的拓展阅读,并以学生为主体,切实为学生制定更为有效地拓展阅读,极大地提高了学生的阅读水平,并在教学上也取得了一定的效果。基于此,本文分析了当下中高年级拓展阅读的现状,发现其中的不足,进而给出合理有效的解决对策,进一步提高小学中高年级学生的文学素养。