【摘 要】
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我国的数学课程标准指出,教学要基于学生已有的生活经验,让学生能够主动体验与感悟将生活中的实际问题抽象为数学模型进行学习与运用的过程,从而促使学生在获取数学基础知识
【机 构】
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宁夏回族自治区银川市,宁夏回族自治区银川市兴庆区唐徕回民小学
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我国的数学课程标准指出,教学要基于学生已有的生活经验,让学生能够主动体验与感悟将生活中的实际问题抽象为数学模型进行学习与运用的过程,从而促使学生在获取数学基础知识深层次理解的同时,能够在思维能力、情感态度与价值观等不同的方面都有一定程度的转变与发展.从数学课标的要求中不难看出,培养学生的思维能力已然成为当前数学教学的主要目标之一.培养与提高学生思维能力并不是一蹴而就的,而是需要长时间坚持不懈的训练才能够实现.数学作为小学阶段的主要学科之一,其课堂教学是培养学生思维能力的主要战场,小学数学教师应该在根据数学学科的特点以及小学生的身心发展规律的基础上,将思维训练贯穿数学课堂教学的始终,进而提高小学生的思维能力.
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