练习设计:撬动“学本课堂”的支点

来源 :教学月刊:小学版(语文) | 被引量 : 0次 | 上传用户:plghqr
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阅读教学要实现新的突破,必须实现从“以教为主”到“以学为主”的艰难转身。走出“教师过度讲析”的误区,改变“以教为主”的课堂结构,化教为学,还学与生,最大限度地促进学生的学。怎样为“学”让路,化“教”为“学”,实现课堂为“学”导航7有没有类似“牛鼻子”的导学内容呢?阅读教学中的课堂练习就犹如一根杠杆,具有着“牵一发而动全身”导学力量。
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