一、改变教育观念，以职业能力为核心开展教育

　　中等职业技术学校应改变传统的育人观念，树立全新的育才观念。人才是社会发展的推动力，中等职业技术学校应明确自身的任务。中等职业技术学校与普通的高等中学培养人才的类型不同，所以教学目标不一致，中等职业技术学校的主要任务是培养大批能够直接上岗的应用型人才。由中等职业技术学校的教育任务可看出中等职业技术学校的教学观念不能以理论基础为核心开展教育，而应以学生的职业能力为核心展开教育。中等职业技术学校应注重学校与用人单位的接轨，以用人单位的需要为教育目标培养高质量的应用型人才。中等职业技术学校同时应注重学生社会能力的培养，采取多种方式方法帮助学生认识社会，培养学生的团队协作能力、竞争能力、交流能力、沟通能力。“大众创业、万众创新”俨然成为时代的召唤，职业技术学校在培养学生理论与实践的基础上应开拓学生的创新与实践能力，全面开展学生职业能力培养教育。

二、改变教学方法，重视理论结合实践

　　中等职业学校明确教学任务后应开展对课堂教学方法的改革。传统的教学方法重视学生的理论教育，认为学生只有坚实的理论基础才能开展实践。但是在新形势下不能只关注学生的理论教学，应加强实践教学在教学中的比重，在理论的基础上开展实践教学，帮助学生在实践中深入学习理论知识，理解理论知识，运用并且掌握理论知识，有助于提高学生的动手能力。创新教育已经成为全社会各界教育的信息教育方式与教育手段，创新教育有利于培养创新型人才，推动社会的经济发展。中等职业学校在教学的过程中应注重理论与实践的结合，同时应重视创新教育，鼓励学生积极寻找新事物、发现新事物、认识新规律、注重思考能力和批判精神的培养，提高学生的创新能力与动手能力。在教学方式中同时应开展基本礼仪教育、社交技巧教育等，从而提升学生的社交能力与沟通能力。中等职业技术学校只有把创新教育作为学校培养人才的基本方式，才能适应社会的发展与需求。

三、多方面开展课外实践活动

　　校外实践活动是学生提高职业能力的重要途径，而且能够帮助学生更好地适应工作岗位。校外实践活动一般有三种方式：第一种是带领学生去企业或者工作岗位进行实地参观学习；第二种方式是学校邀请优秀生产工作者到学校进行讲学，分享实际工作中的经验与教训，提高学生对工作岗位的认识；第三種方式是学校与企业进行联合，在学校建立实践教学基地，学校与企业合作进行项目开发，学生在实践中进行学习。

四、加强师资队伍建设，提高师资力量

　　中等职业技术学校培养学生方向不同，对教师的要求比较高，需要教师既精通理论知识，又精通实践知识。中等职业技术学校的教师应同时满足专业理论水平高和实践操纵能力强的双重标准，在实际教学中才能更好地培养学生和指导学生。中等职业技术学校可以通过以下三种举措加强师资队伍的建设：第一，在招聘时着重招聘符合双重标准的教师；第二，通过推荐教师去企业参加实践等方式加强理论较好但是实践能力较弱类型教师的实践培养，提高教师的实践水平；第三，开展理论、讲座等加强对理论较差的教师理论培养，提高教师的理论水平。
　　中等职业技术学校学生职业能力的培养与提高并非单方面、短时间可以实现的，需要学校、教师、企业等共同联手，只有更好地培养学生的职业能力，才能帮助学生更好地适应社会。

参考文献：

　　[1]曹仕平.中高职学生职业能力培养衔接的研究[D].成都：四川师范大学，2015.
　　[2]杨大伟.中职学生学习能力研究[J].江苏教育，2014（44）：24-26.