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文本细读无疑是近几年小语界最热门的一个教研主题。当我们欣喜地发现越来越多的教师开始纵向、横向关注文本研读的深度与广度的同时，也不无担忧地发现文本细读所派生出的许多的教学问题。本文以“抛砖引玉”的心态，及时提出这个问题，并非否认文本细读本身的问题，而是提醒广大的小语教师在研究文本的同时，一定要好好地研究我们的学生。