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对高考评价体系中的“应用性”的内涵进行解读,列举高考试题中应用性的体现特点,根据学生的做题情况对做题错因进行了分析归纳并给出了落实应用性要求的教学建议.
高考物理试题中“应用性”的体现及教学策略探讨r——以动量定理试题为例
【摘 要】
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对高考评价体系中的“应用性”的内涵进行解读,列举高考试题中应用性的体现特点,根据学生的做题情况对做题错因进行了分析归纳并给出了落实应用性要求的教学建议.
【机 构】
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中山市桂山中学 广东 中山 528463
【出 处】
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中学物理（高中版）
【发表日期】
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2021年10期
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摘 要：数学学科作为理科科学的基础，其中所蕴含的数学思想对培养学生的科学思维起到至关重要的作用.物理学科作为自然科学的基础，与数学有着千丝万缕的联系，很多物理规律的表达、定理定律的得出都需要借助相关的数学工具进行呈现.本文主要以四种数学思想为例，结合具体教学案例深度剖析初中物理课堂如何渗透数学思想，彰显学科融合特色，促进学生理科思维的提升.同时提出三点教学建议，为同行提供参考和借鉴. 关键词：学
通过对一节区级研究课的品评,旨在促进中学物理课堂教学的常态化改进,关注学生深度思考、善于质疑等优秀思维习惯的养成,关注一线教师在新一轮课改背景下课堂教学设计水平的进一步提升,力求学科核心素养在课堂主阵地的有效落实.
摘 要：为了提升“声音的特性”这节课教学效果，笔者应用一组将声现象转化为可视化的演示教具，用于定性探究影响声音音调与响度的因素.本文创新研究了“声音的特性”教学内容的背景、实验组成元素、实践操作步骤和教学实际应用.这种将声音信号转化为光信号的创新实验仪器突破传统教学的重点和难点，在教学实践中更好地培养学生物理学科核心素养. 关键词：可视化;声音的特性;教具创新研究 中图分类号：G633.7 文
摘 要：义务教育物理课标从课程的视角出发，在宏观层面提出了学习初中物理的普适性的内容要求，基于“教、学、评”一体化的初中物理“课时教学标准”则是提供给教师以课时为节点的学业质量和教学实施规范，为新课程背景下的教学提供指导. 关键词：“教、学、评”一体化;初中物理;教学标准;学科核心素养 中图分类号：G6337 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）20-0002-03 基金
在“建构多层次教学模式体系的尝试”一文中,我们将课堂教学过程看作一个四级层次的复杂巨系统.每一层次的系统功能是由其要素间有机联系形成的结构——教学模式所决定的,四级层次的结构建构出课堂教学模式的5种任务类型,从而形成“四层五环节教学模式体系”,为广大教师进行最优化教学设计提供了一套系统化工具.本文将进一步介绍这种教学工具在初中物理教学设计中的应用案例.
摘 要：使用饮料瓶等日常用品制作教具说明流体压强与流速的关系，形象、直观，增加实验的趣味性，既能拉近物理学与日常生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，也符合物理新课标倡导的“瓶瓶罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”教具制作理念. 关键词：流体压强;流速;实验;创新 中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）20-0039-02 基金项目：江苏省泰州市教育
摘 要：近年来，初中物理学业水平考试遴选传统文化内容创设试题情境，在考查物理知识的同时，增进学生对传统文化的理解，引导教师在教学中弘扬传统文化.本文对2019、2020年省统考以及自命题省会城市的中考试题进行分析，探讨传统文化试题分值占比、内容分布以及与课标要求的一致性程度，总结当前物理教学存在的问题并提出相应的教学建议. 关键词：中考物理;传统文化;试题分析;教学建议 中图分类号：G633.
摘 要：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是党和政府长期坚持的教育方针.物理学研究物质运动及其规律，在促进社会进步与发展的同时，与劳动密不可分.物理学的各种研究活动包括思维、实验等都是劳动的具体体现，物理学中闪耀的人与自然的和谐共生、思想火花的碰撞、重大规律的发现，都离不开劳动，所以，物理教育与劳动教育具有天然的联系，教师需把劳动教育贯穿物理教育的全过程. 关键词：物理;劳动;教育
摘 要：物理是一门以实验为基础的学科.因此，教师在教学过程中采用实验教学的方法，可以充分激发初中生学习物理的兴趣.以实验的形式教学，可以培养学生的动手实践能力.实验之后进行讨论，也可以进一步启发学生对所学知识的思考，有效提高学生的逻辑思维能力，提高学生的物理核心素养. 关键词：实验教学;高效课堂;核心素养 中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）20-
课程思政与高中物理的结合,主要作用是将思政元素融入课堂教育,充分挖掘物理课程的思政资源,在物理教学中渗透社会主义核心价值观的教育,潜移默化地培养学生的科学态度与责任,真正做到:育人为本,德育为先.