高明的作家在人物形象的姓名拟制上从来都是细心斟酌、饱含深意的.《杜十娘怒沉百宝葙》一文,更是匠心独运拟姓名,细节传神现魅力.
毋庸置疑,“咬文嚼字”是语文教学的根本。正如朱熹所说:“大凡读书,须是熟读,读熟了自精读,精熟后理自见得。如吃果子一般,劈头方咬开,未见滋味便吃;须是细嚼嚼烂,则滋味自出,方始识得这个是甜,是苦,是辛,始为知味。”语文课的美就潜伏在语言文字的深处,引导学生咀嚼语言,推敲语言,品味语言,带领着学生走進语言文字精微隐秘的深处,引导获得最真切的感悟,才能使之真正品出语文之味,感受语文之美。 一、以小见
本文从学生的意志特点、培养方法、良好的学习习惯的培养等方面努力,以期提高高中数学学习的质量.
初二语文课本中的《散步》是一篇秀美隽永、意蕴丰富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的
对于高中数学,艺术生普遍基础差、欠缺良好的学习习惯,在学习过程中,对数学课感到畏惧,缺少学习兴趣。那么如何有效地利用短短的时间让这些数学基础较差的艺术生在高考中数学