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“读思达”是教与学的三个主要过程,笔者结合多学科实例,通过课题实践提炼出“读思达”的教学要件,评析各要件的应用策略及其操作把控,以期深入探究“读思达”教学法的理论体系及高效课堂教学样态.
基于认知建构的“读思达”教学要件析评
【摘 要】
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“读思达”是教与学的三个主要过程,笔者结合多学科实例,通过课题实践提炼出“读思达”的教学要件,评析各要件的应用策略及其操作把控,以期深入探究“读思达”教学法的理论体系及高效课堂教学样态.
【机 构】
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福建省莆田第四中学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2022年2期
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