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摘要：剪纸是中华民族智慧的结晶，具有极高的艺术价值。幼儿园是培养幼儿的动手能力、独立思考能力和想象力的地方，剪纸这种民俗艺术作为幼儿园中的一种教育活动将其引入幼儿园的教育中，无论是对孩子的培养，还是对民俗艺术的传承都具有积极意义。本人结合自身的教育实践经验，对如何在幼儿园中正确的进行剪纸教育活动总结了一些经验，希望可以为幼儿园教师剪纸教育活动提供一些具有可行性的参考，为幼儿教育事业贡献自己的绵薄之力。
关键词：剪纸艺术;幼儿;有效途径
在艺术形式方面，剪纸是一种镂空艺术，它通过视觉冲击带来艺术感和透明感，是一种具有浓厚地方特色的民间艺术。幼儿在剪纸的教育活动中，充分发挥自己的想象力，小心灵活的使用剪刀，学习剪纸技巧等，在这个过程中锻炼了幼儿学习能力和动手实践能力，并在剪纸成果中获得满足与快乐。我们还利用游戏来吸引幼儿的兴趣，也可以使用亲子剪纸的方法，来增加亲子之间的交流与沟通，保证幼儿的能力多方面提高。
一、剪纸艺术对幼儿教育的重要意义
（一）剪纸有助于充分发挥个人价值
剪纸活动是为了在幼儿快速成长的关键时期培养他们良好兴趣爱好的，通过剪纸游戏锻炼大脑及肢体的协调性。在剪纸的过程中，教师悉心引导幼儿进行思考，幼儿全身心的投入带剪纸活动中，从而调动了幼儿的学习兴趣和个人创造力，使幼儿能够把个人价值充分发挥出来。剪纸可以充分锻炼幼儿的灵活性与敏捷度，有利于幼儿的身体正常发育。
（二）剪纸有助于体验文化艺术魅力
剪纸是中华民族优秀的传统文化，极具文学艺术性。几千年来，剪纸更是直接的表现出了中国优秀传统文化的精髓。幼儿园的剪纸活动能够快速提高幼儿的审美能力，让幼儿在剪纸活动中体验中国文化艺术的魅力。幼儿在进行实际操作时，教师应该进行生动明了的解说，帮助幼儿加深对剪纸艺术的理解，进而使得优秀的传统艺术能够得到孩子们的喜爱与传承。
（三）剪纸有助于幼儿艺术教育培养
幼儿园艺术教育涵盖了方方面面，绘画教育和剪纸教育就是其中典型的两种艺术教育方式。中国传统的幼儿艺术教育观念滞后，灌输式教育带来许多误解，不利于幼儿教育的快速发展。剪纸教育是培养幼儿兴趣的最佳方法，教师采用灵活的方法引导孩子的剪纸能力与技巧。剪纸教育活动丰富了孩子们的课堂学习内容，培养了幼儿的学习兴趣，完成剪纸作品更是有助于幼儿获得成就感，从而更加积极进行剪纸的学习。
二、幼儿园中开展民间剪纸教育活动的有效途径
（一）开发工具材料，探究剪的方法，体验剪的丰富和有趣
传统剪纸使用的剪刀和刻刀非常锋利，不能普遍适用于幼儿园的小朋友，那怎样的工具既可以满足幼儿剪的欲望，还可以保证幼儿的安全呢？我们首先广泛搜集各种剪纸工具，并根据这些工具的特点找到了不同的替代品，比如：打孔机、压花机……这些替代品安全又易于幼儿操作，在一定程度上可以取代锋利的刻刀而呈现镂空的效果。随后教师根据幼儿的年龄特点进行了有层次性的投放：小班投放圆头剪刀、花边剪刀、各种压花机等，中班投放圆头剪刀、打孔机、花边剪刀等，大班投放圆头剪刀、花边剪刀、打孔机、尖头剪刀、刻刀等。在使用这些材料前，幼儿需要掌握必要的安全知识并做好安全防护。伴随着幼儿年龄的增长，教师投放的工具会越来越精细，也越来越丰富，既有利于幼儿精细动作的发展，又能满足不同能力水平幼儿的需求。
对于剪的材料，我们也进行了大量的开发：广告纸、报纸、锡箔纸、糖纸、包装盒、布头、挂历、皮革等这些来源于生活中的废旧材料都成为了幼儿游戏的宝藏。质地不同的材料对剪的力度和手法要求不一，幼儿在和不同材料的互动过程中，锻炼了手部肌肉，丰富了区域活动的内容，也提高了解决问题的能力。有的幼儿把报纸上的大字剪下来配上自己的绘画作品，变成了画报;有的幼儿把广告纸上的图案剪下来做成了餐厅区域的“菜单”;还有的幼儿把废旧皮革剪成各种形状，随变一摆变成了户外跳格子的材料……不同材料的投放和不同工具的开发，碰撞出不同的实践机会，带给幼儿不同的体验过程，有效激发了幼儿“剪”的探究欲望和潜能。
（二）寓教于乐，在游戏中渗透剪纸艺术
幼儿园这个阶段的孩子们对于游戏的热衷程度是十分高的，并且我们也要求幼儿的学习要以游戏活动为主，大部分的道理和知识应该从游戏中获得，在剪纸教育过程中也不例外。事实证明，游戏确实是幼儿学习的主要方式，也是幼儿较容易接受的学习模式。基于此，在剪纸教育过程中，教师应该积极营造游戏环境，让幼儿把剪纸当成一种游戏，帮助幼儿避免为了学习而产生的压迫感和紧张感，使得剪纸整个过程都是轻松愉快的。
例如将剪纸同儿歌结合在一起，我们可以利用儿歌教孩子使用剪刀的注意事项，“小剪刀，轻轻拿，当心它的大嘴巴……”这种将剪纸同儿歌相结合，使得剪纸活动更加游戏化，更能受到幼儿的喜爱。除了儿歌，魔术游戏也一直深得幼儿的喜爱，在教剪纸过程中，教师可以将纸张进行各种变形，让他们更多的了解纸张，感受纸张给他们带来的乐趣，如幼儿练习剪牡丹花，可以让幼儿先观察实物，充分了解花瓣的特征，并且可以自己編儿歌，牡丹花瓣真好看，一共有六个花瓣……学生便唱着儿歌边进行剪纸活动，从而对剪纸更加有兴趣，最后再让幼儿自己动手完成他们想要的剪纸作品，从而最大程度激发幼儿对剪纸的热情。
三、结束语
剪纸艺术作为我国至今最悠久，流行最为广泛的民间手艺之一，其实用性强、表现能力极为丰富、寓意美好，身为中华民族的后代，要怀有传承、发扬光大和创新这一绮丽的民族瑰宝的美好情感，开发校园剪纸艺术课堂，特别适合在幼儿园教育过程中加入该教育，对培养幼儿审美能力和操作能力都有着重要作用，同时对传统文化的传承也具有积极意义。作为教师，我们应该不断探索剪纸教学途径和方法，明确剪纸教学在幼儿教学中的作用和地位，宗旨和目标，以培养学生对传统文化的认同感，提升自身审美能力为主要培养目标，逐渐在实践中找到最佳教学方式，让幼儿真正爱上剪纸艺术。
参考文献
[1]刘桂珍.析剪纸艺术在幼儿园教育环境创设中的运用[J].当代教育论坛，2011（12）：50-51.
[2]谢明英.一剪之巧夺神工，美在人间永不朽———用剪纸技艺启迪学生智慧[J].文艺生活·文艺理论，2009（11）：11-12.
关键词：剪纸艺术;幼儿;有效途径
在艺术形式方面，剪纸是一种镂空艺术，它通过视觉冲击带来艺术感和透明感，是一种具有浓厚地方特色的民间艺术。幼儿在剪纸的教育活动中，充分发挥自己的想象力，小心灵活的使用剪刀，学习剪纸技巧等，在这个过程中锻炼了幼儿学习能力和动手实践能力，并在剪纸成果中获得满足与快乐。我们还利用游戏来吸引幼儿的兴趣，也可以使用亲子剪纸的方法，来增加亲子之间的交流与沟通，保证幼儿的能力多方面提高。
一、剪纸艺术对幼儿教育的重要意义
（一）剪纸有助于充分发挥个人价值
剪纸活动是为了在幼儿快速成长的关键时期培养他们良好兴趣爱好的，通过剪纸游戏锻炼大脑及肢体的协调性。在剪纸的过程中，教师悉心引导幼儿进行思考，幼儿全身心的投入带剪纸活动中，从而调动了幼儿的学习兴趣和个人创造力，使幼儿能够把个人价值充分发挥出来。剪纸可以充分锻炼幼儿的灵活性与敏捷度，有利于幼儿的身体正常发育。
（二）剪纸有助于体验文化艺术魅力
剪纸是中华民族优秀的传统文化，极具文学艺术性。几千年来，剪纸更是直接的表现出了中国优秀传统文化的精髓。幼儿园的剪纸活动能够快速提高幼儿的审美能力，让幼儿在剪纸活动中体验中国文化艺术的魅力。幼儿在进行实际操作时，教师应该进行生动明了的解说，帮助幼儿加深对剪纸艺术的理解，进而使得优秀的传统艺术能够得到孩子们的喜爱与传承。
（三）剪纸有助于幼儿艺术教育培养
幼儿园艺术教育涵盖了方方面面，绘画教育和剪纸教育就是其中典型的两种艺术教育方式。中国传统的幼儿艺术教育观念滞后，灌输式教育带来许多误解，不利于幼儿教育的快速发展。剪纸教育是培养幼儿兴趣的最佳方法，教师采用灵活的方法引导孩子的剪纸能力与技巧。剪纸教育活动丰富了孩子们的课堂学习内容，培养了幼儿的学习兴趣，完成剪纸作品更是有助于幼儿获得成就感，从而更加积极进行剪纸的学习。
二、幼儿园中开展民间剪纸教育活动的有效途径
（一）开发工具材料，探究剪的方法，体验剪的丰富和有趣
传统剪纸使用的剪刀和刻刀非常锋利，不能普遍适用于幼儿园的小朋友，那怎样的工具既可以满足幼儿剪的欲望，还可以保证幼儿的安全呢？我们首先广泛搜集各种剪纸工具，并根据这些工具的特点找到了不同的替代品，比如：打孔机、压花机……这些替代品安全又易于幼儿操作，在一定程度上可以取代锋利的刻刀而呈现镂空的效果。随后教师根据幼儿的年龄特点进行了有层次性的投放：小班投放圆头剪刀、花边剪刀、各种压花机等，中班投放圆头剪刀、打孔机、花边剪刀等，大班投放圆头剪刀、花边剪刀、打孔机、尖头剪刀、刻刀等。在使用这些材料前，幼儿需要掌握必要的安全知识并做好安全防护。伴随着幼儿年龄的增长，教师投放的工具会越来越精细，也越来越丰富，既有利于幼儿精细动作的发展，又能满足不同能力水平幼儿的需求。
对于剪的材料，我们也进行了大量的开发：广告纸、报纸、锡箔纸、糖纸、包装盒、布头、挂历、皮革等这些来源于生活中的废旧材料都成为了幼儿游戏的宝藏。质地不同的材料对剪的力度和手法要求不一，幼儿在和不同材料的互动过程中，锻炼了手部肌肉，丰富了区域活动的内容，也提高了解决问题的能力。有的幼儿把报纸上的大字剪下来配上自己的绘画作品，变成了画报;有的幼儿把广告纸上的图案剪下来做成了餐厅区域的“菜单”;还有的幼儿把废旧皮革剪成各种形状，随变一摆变成了户外跳格子的材料……不同材料的投放和不同工具的开发，碰撞出不同的实践机会，带给幼儿不同的体验过程，有效激发了幼儿“剪”的探究欲望和潜能。
（二）寓教于乐，在游戏中渗透剪纸艺术
幼儿园这个阶段的孩子们对于游戏的热衷程度是十分高的，并且我们也要求幼儿的学习要以游戏活动为主，大部分的道理和知识应该从游戏中获得，在剪纸教育过程中也不例外。事实证明，游戏确实是幼儿学习的主要方式，也是幼儿较容易接受的学习模式。基于此，在剪纸教育过程中，教师应该积极营造游戏环境，让幼儿把剪纸当成一种游戏，帮助幼儿避免为了学习而产生的压迫感和紧张感，使得剪纸整个过程都是轻松愉快的。
例如将剪纸同儿歌结合在一起，我们可以利用儿歌教孩子使用剪刀的注意事项，“小剪刀，轻轻拿，当心它的大嘴巴……”这种将剪纸同儿歌相结合，使得剪纸活动更加游戏化，更能受到幼儿的喜爱。除了儿歌，魔术游戏也一直深得幼儿的喜爱，在教剪纸过程中，教师可以将纸张进行各种变形，让他们更多的了解纸张，感受纸张给他们带来的乐趣，如幼儿练习剪牡丹花，可以让幼儿先观察实物，充分了解花瓣的特征，并且可以自己編儿歌，牡丹花瓣真好看，一共有六个花瓣……学生便唱着儿歌边进行剪纸活动，从而对剪纸更加有兴趣，最后再让幼儿自己动手完成他们想要的剪纸作品，从而最大程度激发幼儿对剪纸的热情。
三、结束语
剪纸艺术作为我国至今最悠久，流行最为广泛的民间手艺之一，其实用性强、表现能力极为丰富、寓意美好，身为中华民族的后代，要怀有传承、发扬光大和创新这一绮丽的民族瑰宝的美好情感，开发校园剪纸艺术课堂，特别适合在幼儿园教育过程中加入该教育，对培养幼儿审美能力和操作能力都有着重要作用，同时对传统文化的传承也具有积极意义。作为教师，我们应该不断探索剪纸教学途径和方法，明确剪纸教学在幼儿教学中的作用和地位，宗旨和目标，以培养学生对传统文化的认同感，提升自身审美能力为主要培养目标，逐渐在实践中找到最佳教学方式，让幼儿真正爱上剪纸艺术。
参考文献
[1]刘桂珍.析剪纸艺术在幼儿园教育环境创设中的运用[J].当代教育论坛，2011（12）：50-51.
[2]谢明英.一剪之巧夺神工，美在人间永不朽———用剪纸技艺启迪学生智慧[J].文艺生活·文艺理论，2009（11）：11-12.