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1979年恢复高考招生至今，我国已经逐步建立起比较成熟和完善的全国统一高考制度，高考成绩也成为各级各类高等院校招收新生、选拔人才的重要依据和评价标准。随着高等教育的发展，尤其是1999年全国高等院校扩招，普通高校招生人数逐步增加，国家高等教育开始步入普及化阶段。多元化的人力资源结构决定了不同高校的办学形式多样化，选拔方式的多样性。
一、 国外高校自主招生的特点及意义
国外高校招生制度大致可归纳为两种：证书制和高考制。如以英国、法国、德国、加拿大等为代表的证书制国家，学生只要通过高等毕业考试，并获得毕业资格证书，就基本获得大学学籍登陆权或已具备进入大学学习的资格；而以日本、美国、俄罗斯等为代表的高考制国家，学生则统一参加考试机构组织的全国统一选拔考试。这两种国外高校的招生制度都具有一些共性：
1.招考分离
高校选拔新生时，注重学生通过资格认证合格的成绩或在某项权威测试中的成绩。例如：
美国的SAT考试，由美国大约3900所大学共同组成的文教组织（美国大学委员会）委托教育测试服务社（ETS）定期举办，已经成为具有世界性水平的考试，作为美国各大学申请入学的参考条件之一。
2.考试内容丰富，测试目的明确，参考价值大
国外校外机构组织的测试，内容涵盖面广，内容多，并且注重试题的难易度及试题的创新性。例如，美国的SAT考试分为两部分：一是普通部分，称为SAT 1（推理测试），包括数学和语言；二是单科考试，统称为SAT 2，有数学、物理、化学、生物、外语等。SAT 1测试的目的是了解学生的英文程度和数学推理能力，SAT 2是为了测试学生在某一专业学科的知识和运用知识的能力，共有22种学科供考生选择报考。
3.录取标志多元化，注重考生综合素质和潜能培养
国外高校录取新生时，既要考虑申请人入学的成绩，还要提供中学阶段的成绩。例如，剑桥大学招生的基本原则是录取最富智能和潜力者进入剑桥大学学习。标准是：第一，学术能力与潜能；第二，选择申请专业的动机以及是否适合所申请的专业；第三，责任感和自律能力。成功的申请人应该具备自我激励能力和自律能力且努力学习，有很强的实践能力，能在顺利完成繁重学业和很好履行个人责任方面取得平衡。
4.多次机会，双向选择，兼顾公平与正义
在美国大多数学生会申请5～10所志愿高校。剑桥大学的招生原则中申明，不论申请人社会背景、种族、经济状况如何，都具有平等的机会。随着时代的前进，不少国家的高等招生制度都关注到了社会弱势群体，充分体现了招生的公平、公正、透明。
二、 中国高校实行自主招生是高考改革的方向与补充
长期以来，高考招生考试制度的最大局限性就是对学生评价标准过于单一，难以兼顾学生自身发展的个性，更难以选拔一些具有特色专长和学习潜力的人才，社会发展的需求难以有效满足，高校的自主性不能得以充分体现。随着高等教育的发展、社会对高素质综合性人才需求的多样性，如何改变过去的“一考定终身”的高考制度，不拘一格选拔人才，已经引起全社会的高度关注。自主招生政策的应运而生，经实践证明有不少的优势和积极意义，成为近年来我国高考招生制度改革的重要导向和突破。
1.自主招生是对现行高考制度的有益补充
自恢复高考以来，我国基本形成了以全国统一招生为主、单独考试招生为辅的高校招生制度体系，绝大多数考生都是通过全国统一高考，按分数标准进行录取的，在保证公平兼效率的同时，也暴露出了它的局限性。而自主招生的发展方向是逐步形成以统一考试为主、多元化考试评价和多样化选拔录取相结合的优秀创新人才选拔机制，它不仅为考生提供了更多机会，在一定程度上打破了高考“一考定终身”的不足，更实现了高等教育在人才选拔与人才培养理念上的对接，从统一考试选拔走向多样化的考试选拔，将高考由“应试教育的指挥棒”转变为“素质教育的指挥棒”。
2.自主招生扩大了高校招生自主权
自主招生的方式为高校开辟了一条多元化招生新途径，扩大了选拔人才的自主权，主要体现在：（1）自主命题，自定考试标准；（2）自定录取标准。这两项均有利于高校选拔出高素质的专门人才和创新人才，促进高校“学者、学术、学科、学风、学生”的建设。
3.自主招生有利于推动中学素质教育的开展
自主招生改进了传统的人才选拔和培训模式，是对普通高考模式由高度统一逐步走向多样化招考的积极探索。实施自主招生后，高校不再以分数作为唯一录取标准，在多样化选拔人才方面有了更多的自主权，同时，以招生录取为导向，考试评价和选拔录取方式的多元化，使中学也不会再片面地追求学生的考试分数，而会更加注重学生各种能力的发掘与培养，真正推动中学深入实施素质教育和“减负”工作。
4.自主招生有助于人才的培养
自主招生的实施，可以让高校从自身的办学特点和培养目标出发，培养出一批基础知识扎实、专业兴趣浓厚，又具备主动学习、思考和创新能力的学生。调查显示，对于改革试点开始以来通过自主选拔录取进入高校的学生，绝大多数表现出很高的综合素质、很强的自控力和浓厚的学习兴趣，他们思想活跃、富于创新、乐于参与学术研究活动，初步显示出比较好的发展潜质和前景。（作者单位：江西高安中学）
责任编辑：刘启明
一、 国外高校自主招生的特点及意义
国外高校招生制度大致可归纳为两种：证书制和高考制。如以英国、法国、德国、加拿大等为代表的证书制国家，学生只要通过高等毕业考试，并获得毕业资格证书，就基本获得大学学籍登陆权或已具备进入大学学习的资格；而以日本、美国、俄罗斯等为代表的高考制国家，学生则统一参加考试机构组织的全国统一选拔考试。这两种国外高校的招生制度都具有一些共性：
1.招考分离
高校选拔新生时，注重学生通过资格认证合格的成绩或在某项权威测试中的成绩。例如：
美国的SAT考试，由美国大约3900所大学共同组成的文教组织（美国大学委员会）委托教育测试服务社（ETS）定期举办，已经成为具有世界性水平的考试，作为美国各大学申请入学的参考条件之一。
2.考试内容丰富，测试目的明确，参考价值大
国外校外机构组织的测试，内容涵盖面广，内容多，并且注重试题的难易度及试题的创新性。例如，美国的SAT考试分为两部分：一是普通部分，称为SAT 1（推理测试），包括数学和语言；二是单科考试，统称为SAT 2，有数学、物理、化学、生物、外语等。SAT 1测试的目的是了解学生的英文程度和数学推理能力，SAT 2是为了测试学生在某一专业学科的知识和运用知识的能力，共有22种学科供考生选择报考。
3.录取标志多元化，注重考生综合素质和潜能培养
国外高校录取新生时，既要考虑申请人入学的成绩，还要提供中学阶段的成绩。例如，剑桥大学招生的基本原则是录取最富智能和潜力者进入剑桥大学学习。标准是：第一，学术能力与潜能；第二，选择申请专业的动机以及是否适合所申请的专业；第三，责任感和自律能力。成功的申请人应该具备自我激励能力和自律能力且努力学习，有很强的实践能力，能在顺利完成繁重学业和很好履行个人责任方面取得平衡。
4.多次机会，双向选择，兼顾公平与正义
在美国大多数学生会申请5～10所志愿高校。剑桥大学的招生原则中申明，不论申请人社会背景、种族、经济状况如何，都具有平等的机会。随着时代的前进，不少国家的高等招生制度都关注到了社会弱势群体，充分体现了招生的公平、公正、透明。
二、 中国高校实行自主招生是高考改革的方向与补充
长期以来，高考招生考试制度的最大局限性就是对学生评价标准过于单一，难以兼顾学生自身发展的个性，更难以选拔一些具有特色专长和学习潜力的人才，社会发展的需求难以有效满足，高校的自主性不能得以充分体现。随着高等教育的发展、社会对高素质综合性人才需求的多样性，如何改变过去的“一考定终身”的高考制度，不拘一格选拔人才，已经引起全社会的高度关注。自主招生政策的应运而生，经实践证明有不少的优势和积极意义，成为近年来我国高考招生制度改革的重要导向和突破。
1.自主招生是对现行高考制度的有益补充
自恢复高考以来，我国基本形成了以全国统一招生为主、单独考试招生为辅的高校招生制度体系，绝大多数考生都是通过全国统一高考，按分数标准进行录取的，在保证公平兼效率的同时，也暴露出了它的局限性。而自主招生的发展方向是逐步形成以统一考试为主、多元化考试评价和多样化选拔录取相结合的优秀创新人才选拔机制，它不仅为考生提供了更多机会，在一定程度上打破了高考“一考定终身”的不足，更实现了高等教育在人才选拔与人才培养理念上的对接，从统一考试选拔走向多样化的考试选拔，将高考由“应试教育的指挥棒”转变为“素质教育的指挥棒”。
2.自主招生扩大了高校招生自主权
自主招生的方式为高校开辟了一条多元化招生新途径，扩大了选拔人才的自主权，主要体现在：（1）自主命题，自定考试标准；（2）自定录取标准。这两项均有利于高校选拔出高素质的专门人才和创新人才，促进高校“学者、学术、学科、学风、学生”的建设。
3.自主招生有利于推动中学素质教育的开展
自主招生改进了传统的人才选拔和培训模式，是对普通高考模式由高度统一逐步走向多样化招考的积极探索。实施自主招生后，高校不再以分数作为唯一录取标准，在多样化选拔人才方面有了更多的自主权，同时，以招生录取为导向，考试评价和选拔录取方式的多元化，使中学也不会再片面地追求学生的考试分数，而会更加注重学生各种能力的发掘与培养，真正推动中学深入实施素质教育和“减负”工作。
4.自主招生有助于人才的培养
自主招生的实施，可以让高校从自身的办学特点和培养目标出发，培养出一批基础知识扎实、专业兴趣浓厚，又具备主动学习、思考和创新能力的学生。调查显示，对于改革试点开始以来通过自主选拔录取进入高校的学生，绝大多数表现出很高的综合素质、很强的自控力和浓厚的学习兴趣，他们思想活跃、富于创新、乐于参与学术研究活动，初步显示出比较好的发展潜质和前景。（作者单位：江西高安中学）
责任编辑：刘启明