一、从课堂教学入手，提高学生的学习兴趣
　　据调查，学生之所以对信息技术课失去兴趣的主要原因是教师讲授的教材内容“不好玩”“不生动”，所以教师应该从信息技术学科的直观性、操作性、互动性入手，改进教学方法，提高教学艺术，充分调动学生学习的积极性和主动性。
　　1.教师要积极学习信息技术的新知识，做好知识的积累
　　信息技术是一门知识更新速度非常快的学科，所以，教师要勤于学习新知识、新技术，并适当地把新知识、新技术介绍给学生，让学生始终保持旺盛的求知欲，全身心地投入到信息技术课的学习中。
　　2.精心设计各个教学环节
　　（1）导入新课
　　教师可以利用多媒体手段来创设情境，也可以利用社会热点来导入和学生息息相关的生活知识，从而吸引学生的注意力。
　　（2）教学过程
　　教师可以采用任务驱动教学法，把教学总任务细化成小任务，做好各教学任务之间的衔接。
　　（3）巩固练习
　　教师一定要给学生留足练习时间，注意练习的难易结合，既要照顾基础好的学生，又不能忽略基础差的学生。所以在学生做练习时，教师可以进行适当的点拨，指出学生在练习中存在的问题，避免学生下次再犯。
　　3.采用启发、合作等多种教学方法，调动学生的积极性
　　除了演示教学之外，教师还可以采用启发式、探究式、合作式等多种教学方法，让全体学生都动起来。如在教学Word中图片的环绕方式时，教师可先不讲怎样操作，而是向学生展示几种图片与文字结合的效果图，并提供素材，让学生自行摸索、操作，培养学生自主学习的能力。
　　二、注意培养“两极”学生的积极性
　　相对于其他学科，信息技术课的“两极分化”是先天性的，这是由于学校、家庭、生活环境的差异而造成的。
　　1.发挥“特长生”的特长，激发他们的学习兴趣
　　基础好的学生能较快地接受教学内容，这就要求教师在设计任务时除了讲授基础知识，还必须注意拓宽学生的知识面，布置一些有一定难度的习题让学生去思考、去完成。另外在上机练习时，可以由学生来当“小老师”，并辅导其他基础差的学生。这样，既培养了学生的自信心和自豪感，满足了他们的表现欲，又发挥了学生的积极性。
　　2.关心学习困难的学生，培养他们的学习兴趣
　　对于一些毫无信息技术基础的学生，教师不能放弃他们，而应在他们身上花费更多的精力，慢慢培养他们的学习兴趣。如在布置练习时，教师应将最基础的任务交给他们完成，让他们获得成就感；或者让他们和基础好的学生一起练习，在同学的帮助下完成练习；或者放宽对他们的要求，只要求他们掌握基础操作，每节课都有所收获即可。慢慢地，学生就会觉得信息技术其实并不难，上课的积极性也就提高了。
　　三、与实际相结合，注重知识的学以致用
　　如果学生能用他们学到的知识为自己或别人解决问题，会让他们感到无比自豪，自然就能产生学习兴趣。如在教学Word时，教师可以让学生利用所学知识帮助父母进行一些文档编辑工作；在教学完Excel后，教师可以让他们帮助教师完成分析成绩的表格工作；教学完因特网信息搜索后，教师可以引导学生将搜索技巧运用到解决其他学科的问题上。久而久之，学生就会体会到信息技术的掌握和运用不是一种要求，而是一种实际需要，这就实现了“学以致用”的教学目标，进一步巩固和加强了学生利用掌握的技能解决实际问题的意识。
　　“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是学习动机中最活跃的心理因素，它会促使学生把学习看成内心的需要，而不会把学习当成负担，从而取得很好的学习效果。如果教师能够让学生对信息技术课始终保持着高昂的激情和浓厚的兴趣，那么信息技术课就会变成学生学习的乐园。
　　（作者单位：南昌汽车机电学校）