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摘 要：语文学科是一门语言工具学科，学好这门课程对学生来说十分重要。学生之间的交流需要运用语言，在语言运用中需要思考和辨析。因此，语文教学不仅仅是识字、背诵文学常识的教学，也不仅仅是分析文章大意，理解段落层次的教学。教师必须在新课程理念的指导下，以学生的终身发展为本，精心设计教学环节，让语文教学充满艺术性和人文性，更具实用性和欣赏性。
关键词：高效课堂；利用信息技术；语文
现代信息技术背景下的初中语文课堂，是具有时代活力的生命课堂，对语文教学改革和发展具有非同一般的意义。这样的课堂可以借助网页，丰富学习内容；运用课件，重组现行教材；走进网络，改变阅读方式；基于博客，拓展写作方式；利用影视，加深情感体验。
一、信息技术在语文高效课堂教学实践中的优势
（一）激发学生学习兴趣
初中生的心智发展尚不成熟，但是一旦对一件事情产生了兴趣，很容易就影响到其实际行动。现代信息技术在初中语文教学中的使用，为学生创造了一个和谐的学习环境，丰富了教师的教学内容和教学方式，有效提高了学生学习的积极性和主动性，激发了学生的学习兴趣。
（二）增强了对学生的思维训练
在初中语文教学中，教师的一切教学活动都是围绕教学目标而展开的。教师在教学中必须要认真研究教学目标，选择恰当的教学方式，实现教学方式和教学目标的有机统一和协调发展，让学生在学习的过程中能够有所启发。现代信息技术在初中语文教学中的使用，起到了开发学生智力、培养学生能力的作用，切实提高了教师的教学效率。
（三）培养了学生的审美能力
审美能力的培养是初中语文教学中的重要內容，教师在教学中引入多媒体手段，充分体现出教材中想要表达的美好景色和事物，让学生产生美的感情，在潜移默化的过程中，陶冶学生情操，培养学生的审美能力和语文素养。在中学语文教材中，有很多关于美的描述，比如“千树万树梨花开”，这种美的场景，仅凭语言是无法完全表达的，教师通过现代信息技术，就能够向学生直观地展示这种画面，方便了学生对美的欣赏。再比如《苏州园林》一文中，其中有很多关于园林的描述，这些描述的语言虽然美，但是有很多东西是学生无法自己想象的，导致学生对课文的理解不畅。教师使用现代信息技术，向学生展示苏州园林的图片，讲解苏州园林的结构，不仅提高了学生的审美能力，而且方便了学生对课文内容的理解，提高了教学效率。
（四）培养了学生的想象力
想象力的培养是学生创新能力培养的前提，拥有丰富的想象力，才能够更好的实现创新。著名科学家爱因斯坦曾经说过“想象力比知识更重要”。初中语文教学的内容非常丰富，但相对而言也较为有限。教师在教学中要致力于教材内涵的挖掘，不断培养学生的思维能力，提升学生思维的深度和广度，充分尊重学生的主观能动性，实现对学生想象力的培养。教师在教学中，充分利用现代信息技术，在结合教材内容的基础上，充分调动学生的想象力，不断培养学生的创新意识和创新能力，促进学生的全面发展。
（五）利用信息技术，化抽象为具体，攻破重点、难点
在语文学科教学中，想办法让学生透彻理解原文，攻破难点，在理解上升华自己的思想是最不好解决的。传统课堂没有图片，没有生动的声音、动画，学生往往很难从听觉、视觉上联系现实，对发散学生思维、展开联想造成一定的阻碍。现在，信息技术运用到语文课堂教学中，在为教师提供便利的同时，更能为学生解决抽象问题，能够把文字化为图像或者影像，从而引导学生展开联想，“化乌有为神奇”，调动学生的想象力，用旧知识融合新知识，“温故而知新”，从而达到淡化难点，把学生从传统的思维路线中引领出来，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、现代信息技术在初中语文有效教学中的具体应用
面对社会对人才的强烈需求，初中语文的教学工作，在今后必须充分提高有效性，不要总是局限在传统的教学工作中。另一方面，目前的现代信息技术在体系上和内容上，都获得了较大的发展，此时若想取得理想的教学成果，需贴合初中语文教学有效性的各项标准，以此来实现教学水平的进一步提升。
（一）网页在初中语文教学中的使用
初中语文教学的内容较为丰富，但教材的固有空间是有限的，其要表达的内容相对基础，需要进一步的进行拓展，否则无法取得理想的教学效果。现代信息技术，可根据教材的内容，对其进行深入挖掘，包括作者信息、时代背景、事件原因等，都可以通过现代信息技术来查找，以此为初中语文教学提供较多的帮助。网页是现代信息技术的代表产物，通过应用网页，可帮助学生更好的学习初中语文知识。如在讲解《龟虽寿》一文时，教师可以充分运用网页的功能，在网页上设置课堂探究、作者生平事迹、创作背景等相关内容。通过课堂探究的内容，引导学生对文章的内容进行学习，帮助学生了解课文的大致内容。然后通过作者生平和创作背景的板块，让学生充分了解曹操的人生经历，帮助学生明确诗歌创作的背景，让学生更好地理解诗歌所要表达的内容。使用网页教学的方法，打破了传统教学的局限性，拓宽了学生的知识面。从以上的表述来看，网页在初中语文教学中的应用，其取得的教学效果是非常积极的。但是，网页在实际的应用中，绝对不能过度，否则很容易造成较为恶性的结果。
（二）课件在初中语文教学中的使用
除了网页以外，我们还可以在教学工作中，通过课件的使用，进一步提高初中语文教学有效性。首先，课件的制作，能够让语文所描述的画面活泛起来，不再局限于文字信息，能够以一个真实的照片或者动画，展现在学生的面前。其次，通过课件来开展教学工作，能够减少学生的错误理解。初中学生的想象力较强，由于部分语文信息具有特殊的时代背景，因此通过课件来进行相应的教育，可以促使学生朝着正确的思想进行思考和学习，为后续的语文能力提升打下坚实的基础。
在现代信息技术的实际应用中，应充分考虑其带来的负面影响，综合考虑，以提高学生的综合素质。总而言之，现代信息技术应用于语文课堂，给学生以及老师带来了活力，其必将成为信息时代较重要的一种资源。
参考文献：
[1]李运林，徐福荫.教学媒体的理论与实践[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
[2]钟柏昌.义务教育课程标准对信息技术整合的状况分析（上）[J].学科教育，2004（5）.
关键词：高效课堂；利用信息技术；语文
现代信息技术背景下的初中语文课堂，是具有时代活力的生命课堂，对语文教学改革和发展具有非同一般的意义。这样的课堂可以借助网页，丰富学习内容；运用课件，重组现行教材；走进网络，改变阅读方式；基于博客，拓展写作方式；利用影视，加深情感体验。
一、信息技术在语文高效课堂教学实践中的优势
（一）激发学生学习兴趣
初中生的心智发展尚不成熟，但是一旦对一件事情产生了兴趣，很容易就影响到其实际行动。现代信息技术在初中语文教学中的使用，为学生创造了一个和谐的学习环境，丰富了教师的教学内容和教学方式，有效提高了学生学习的积极性和主动性，激发了学生的学习兴趣。
（二）增强了对学生的思维训练
在初中语文教学中，教师的一切教学活动都是围绕教学目标而展开的。教师在教学中必须要认真研究教学目标，选择恰当的教学方式，实现教学方式和教学目标的有机统一和协调发展，让学生在学习的过程中能够有所启发。现代信息技术在初中语文教学中的使用，起到了开发学生智力、培养学生能力的作用，切实提高了教师的教学效率。
（三）培养了学生的审美能力
审美能力的培养是初中语文教学中的重要內容，教师在教学中引入多媒体手段，充分体现出教材中想要表达的美好景色和事物，让学生产生美的感情，在潜移默化的过程中，陶冶学生情操，培养学生的审美能力和语文素养。在中学语文教材中，有很多关于美的描述，比如“千树万树梨花开”，这种美的场景，仅凭语言是无法完全表达的，教师通过现代信息技术，就能够向学生直观地展示这种画面，方便了学生对美的欣赏。再比如《苏州园林》一文中，其中有很多关于园林的描述，这些描述的语言虽然美，但是有很多东西是学生无法自己想象的，导致学生对课文的理解不畅。教师使用现代信息技术，向学生展示苏州园林的图片，讲解苏州园林的结构，不仅提高了学生的审美能力，而且方便了学生对课文内容的理解，提高了教学效率。
（四）培养了学生的想象力
想象力的培养是学生创新能力培养的前提，拥有丰富的想象力，才能够更好的实现创新。著名科学家爱因斯坦曾经说过“想象力比知识更重要”。初中语文教学的内容非常丰富，但相对而言也较为有限。教师在教学中要致力于教材内涵的挖掘，不断培养学生的思维能力，提升学生思维的深度和广度，充分尊重学生的主观能动性，实现对学生想象力的培养。教师在教学中，充分利用现代信息技术，在结合教材内容的基础上，充分调动学生的想象力，不断培养学生的创新意识和创新能力，促进学生的全面发展。
（五）利用信息技术，化抽象为具体，攻破重点、难点
在语文学科教学中，想办法让学生透彻理解原文，攻破难点，在理解上升华自己的思想是最不好解决的。传统课堂没有图片，没有生动的声音、动画，学生往往很难从听觉、视觉上联系现实，对发散学生思维、展开联想造成一定的阻碍。现在，信息技术运用到语文课堂教学中，在为教师提供便利的同时，更能为学生解决抽象问题，能够把文字化为图像或者影像，从而引导学生展开联想，“化乌有为神奇”，调动学生的想象力，用旧知识融合新知识，“温故而知新”，从而达到淡化难点，把学生从传统的思维路线中引领出来，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、现代信息技术在初中语文有效教学中的具体应用
面对社会对人才的强烈需求，初中语文的教学工作，在今后必须充分提高有效性，不要总是局限在传统的教学工作中。另一方面，目前的现代信息技术在体系上和内容上，都获得了较大的发展，此时若想取得理想的教学成果，需贴合初中语文教学有效性的各项标准，以此来实现教学水平的进一步提升。
（一）网页在初中语文教学中的使用
初中语文教学的内容较为丰富，但教材的固有空间是有限的，其要表达的内容相对基础，需要进一步的进行拓展，否则无法取得理想的教学效果。现代信息技术，可根据教材的内容，对其进行深入挖掘，包括作者信息、时代背景、事件原因等，都可以通过现代信息技术来查找，以此为初中语文教学提供较多的帮助。网页是现代信息技术的代表产物，通过应用网页，可帮助学生更好的学习初中语文知识。如在讲解《龟虽寿》一文时，教师可以充分运用网页的功能，在网页上设置课堂探究、作者生平事迹、创作背景等相关内容。通过课堂探究的内容，引导学生对文章的内容进行学习，帮助学生了解课文的大致内容。然后通过作者生平和创作背景的板块，让学生充分了解曹操的人生经历，帮助学生明确诗歌创作的背景，让学生更好地理解诗歌所要表达的内容。使用网页教学的方法，打破了传统教学的局限性，拓宽了学生的知识面。从以上的表述来看，网页在初中语文教学中的应用，其取得的教学效果是非常积极的。但是，网页在实际的应用中，绝对不能过度，否则很容易造成较为恶性的结果。
（二）课件在初中语文教学中的使用
除了网页以外，我们还可以在教学工作中，通过课件的使用，进一步提高初中语文教学有效性。首先，课件的制作，能够让语文所描述的画面活泛起来，不再局限于文字信息，能够以一个真实的照片或者动画，展现在学生的面前。其次，通过课件来开展教学工作，能够减少学生的错误理解。初中学生的想象力较强，由于部分语文信息具有特殊的时代背景，因此通过课件来进行相应的教育，可以促使学生朝着正确的思想进行思考和学习，为后续的语文能力提升打下坚实的基础。
在现代信息技术的实际应用中，应充分考虑其带来的负面影响，综合考虑，以提高学生的综合素质。总而言之，现代信息技术应用于语文课堂，给学生以及老师带来了活力，其必将成为信息时代较重要的一种资源。
参考文献：
[1]李运林，徐福荫.教学媒体的理论与实践[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
[2]钟柏昌.义务教育课程标准对信息技术整合的状况分析（上）[J].学科教育，2004（5）.