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摘 要 新時代背景下，小学的教育尤为重要，小学教育是所有教育的基础。古诗词凝聚了中国几千年历史文化的精髓，是中华文明长河中最璀璨的一颗明珠。怎样提高小学语文古诗词教学效率已经成为教育中关注的问题，相关教师也在不断寻找有效的方法来提高小学语文古诗词教学质量。
关键词 小学语文；古诗词；现状；措施
中图分类号：C1，R136 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0176-01
在小学语文教材中，分布着很多优秀的古代诗词，这些诗词是我国古代历史文化的优秀结晶，认真学习它们，将有利于培养学生的审美意识，启发学生的创造性思维，提高学生的文学素养，对语文学生具有重要的作用。由于小学生综合学习素养尚未发展到完全纯熟的状态，在学习古诗词知识时还存在一定难度。
一、小学语文古诗词教学存在的问题
在小学语文古诗词教学中，教师经常是还没有深入剖析古诗词背后的深刻内涵，而只是粗浅地向学生介绍古诗词的含义，导致学生对于古诗词的理解非常浅显。教师在背诵古诗词方面对学生的要求非常严格，但是在其他方面却过于宽松，导致许多学生投入过多的时间在古诗词的死记硬背上，反而忽略了古诗词学习的重点，无法体会其中蕴含的深刻意义。以此种方式来教导小学生，导致语文教学的教学效果事倍功半。学生对于教材中古诗词的掌握程度由老师规定，规定的就是学生能够正确且一字不差地背诵古诗词，了解古诗词当中一些词句的解释意义，对于评价学生的古诗词掌握程度太过于单一。
二、优化小学语文古诗词教学的措施
（一）增强小学生对于古诗词的兴趣
针对小学生对于古诗词的兴趣低下的情况，家长和学校、教师都要进行一些有效的措施。对于家长来说，家是孩子母语学习的第一个地方，可以陪伴孩子一起学习中华民族的优秀文化—古诗词，毕竟陪伴是最好的教育方式，不仅能够让家长与孩子之间增进情感，还能够增加小学生对于古诗词学习的兴趣和重视程度。对于校方来说，可以在校内举办一些关于古诗词的竞赛、表演等形式的活动，增加全体师生的古诗词储存量，增加学生学习古诗词的趣味性，丰富学生的课余生活，何乐而不为呢。以《游子吟》为例，“慈母手中线，游子身上衣”生活在当今社会的小朋友可能不会理解母亲为孩子“织衣服”的场景，理解不到诗人的“游子情”，教师可以在讲古诗词前为孩子们介绍孟郊的经历，孟郊早年颠沛流离、居无定所，直到五十岁被选为县尉时，才结束了“游子”漂泊的生活，在孟郊的一生，印象最深刻的就是每次出行母亲为自己缝补衣服的景象，用故事的形式为孩子们介绍古诗词背景，意义重大，不仅可以提高孩子的学习积极性，还利于学生的理解。
（二）欣赏朗诵，理解背诵
小学生的思维正处于快速发展阶段，记忆能力比较强，因此教师不需要让学生花太多的时间在古诗词的背诵上面，而是需要根据教学情况适当地安排一些朗读和背诵。另外，一味地让学生死记硬背并不能收到良好的教学效果，教师要传授给学生古诗词朗诵的正确方法，即学生要带入自己的感情朗读，尽可能地去体会和理解诗人当时的心境。这种情感代入的方式，有利于加深学生对古诗词的理解，有利于学生理解背诵。另外，教师还应当注重学生利用课余时间，多学习和积累古诗词，一点一滴地积累有利于提高学生的文学素养。
（三）讲解诗词背景，感受作者情感
很多古诗词，是在一定的自然背景和人文背景的基础上创作出来的。有的表达了作者对美景的赞美之情，有的表达了作者的思乡之情，有的表达了作者怀才不遇的郁闷之情。教师通过诗词背景的提前讲述，可以让学生了解这首诗的创作背景，了解当时的社会环境，感受当时作者是在什么情感的情况下创作出来的，从而帮助对诗词的理解。通过这些诗词，让学生可以更好地理解诗词中的字和词，以及中间饱含的深意，可以看到一个时代的历史，一个人的境遇。
比如在学习《静夜思》这首古诗时，教师首先利用多媒体资源库找出李白在创作《静夜思》这首诗时的经历和心理变化趋势。使得学生对该首诗所表达的情感有一个粗浅的了解。之后教师可以在网络上查找《静夜思》朗读视频，并通过多媒体教学设备向学生展示《静夜思》朗读视频。在提高小学生对该首古诗词掌握力度的同时，要求学生富有感情的朗读该首古诗，确保学生能够更加真实的体会该首诗所表达的思乡之情。
（四）名句解析体味诗词的哲理
中国古代的诗词博大精深，渊远流长，诗词蕴涵着丰富的人生哲理，诗词的种类也十分丰富，包含咏物言志、借景抒情等。教师在教学中引导学生分析诗词大意，解析作者的思想感情，能使学生体会到诗词中蕴含的人生哲理，用这些丰富的哲理指导自己的人生。例如：在学习王安石的《泊船瓜洲》抒情诗时，诗词描绘作者将船停靠在瓜洲，虽然京口与瓜洲之间只是隔了一条长江而已，可是作者所处的地方却被层层的山脉遮住，温暖的秋风，一次次的吹过，作者仰望着明月无限的感叹，不知自己什么时候才能在明月的陪伴下回到自己的家乡。透过诗词的字里行间，我们可以体会到作者虽然想在自己规划好的大好仕途中有所作为，但是却突然思念自己的家乡。作者运用一语双意道出深奥的哲理，表面上能够感受到作者的思念家乡的情感，实际上也蕴含着自己即将重现政治舞台，表达出自己推出新政策的复杂心情。
三、结语
总而言之，中国古诗词历史悠久、博大精深，作为小学语文教学重要的组成部分，教师应该积极采用有效的教学方法，从根本上重视古诗词教学，不局限在试卷上的古诗词默写与分析题上，合理地选择适合孩子的古诗词教学模式，为孩子的语文学习打好基础。
参考文献：
[1]王秀华.浅谈小学语文古诗词教学[J].学周刊，2018，10 （29）：83-84.
关键词 小学语文；古诗词；现状；措施
中图分类号：C1，R136 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0176-01
在小学语文教材中，分布着很多优秀的古代诗词，这些诗词是我国古代历史文化的优秀结晶，认真学习它们，将有利于培养学生的审美意识，启发学生的创造性思维，提高学生的文学素养，对语文学生具有重要的作用。由于小学生综合学习素养尚未发展到完全纯熟的状态，在学习古诗词知识时还存在一定难度。
一、小学语文古诗词教学存在的问题
在小学语文古诗词教学中，教师经常是还没有深入剖析古诗词背后的深刻内涵，而只是粗浅地向学生介绍古诗词的含义，导致学生对于古诗词的理解非常浅显。教师在背诵古诗词方面对学生的要求非常严格，但是在其他方面却过于宽松，导致许多学生投入过多的时间在古诗词的死记硬背上，反而忽略了古诗词学习的重点，无法体会其中蕴含的深刻意义。以此种方式来教导小学生，导致语文教学的教学效果事倍功半。学生对于教材中古诗词的掌握程度由老师规定，规定的就是学生能够正确且一字不差地背诵古诗词，了解古诗词当中一些词句的解释意义，对于评价学生的古诗词掌握程度太过于单一。
二、优化小学语文古诗词教学的措施
（一）增强小学生对于古诗词的兴趣
针对小学生对于古诗词的兴趣低下的情况，家长和学校、教师都要进行一些有效的措施。对于家长来说，家是孩子母语学习的第一个地方，可以陪伴孩子一起学习中华民族的优秀文化—古诗词，毕竟陪伴是最好的教育方式，不仅能够让家长与孩子之间增进情感，还能够增加小学生对于古诗词学习的兴趣和重视程度。对于校方来说，可以在校内举办一些关于古诗词的竞赛、表演等形式的活动，增加全体师生的古诗词储存量，增加学生学习古诗词的趣味性，丰富学生的课余生活，何乐而不为呢。以《游子吟》为例，“慈母手中线，游子身上衣”生活在当今社会的小朋友可能不会理解母亲为孩子“织衣服”的场景，理解不到诗人的“游子情”，教师可以在讲古诗词前为孩子们介绍孟郊的经历，孟郊早年颠沛流离、居无定所，直到五十岁被选为县尉时，才结束了“游子”漂泊的生活，在孟郊的一生，印象最深刻的就是每次出行母亲为自己缝补衣服的景象，用故事的形式为孩子们介绍古诗词背景，意义重大，不仅可以提高孩子的学习积极性，还利于学生的理解。
（二）欣赏朗诵，理解背诵
小学生的思维正处于快速发展阶段，记忆能力比较强，因此教师不需要让学生花太多的时间在古诗词的背诵上面，而是需要根据教学情况适当地安排一些朗读和背诵。另外，一味地让学生死记硬背并不能收到良好的教学效果，教师要传授给学生古诗词朗诵的正确方法，即学生要带入自己的感情朗读，尽可能地去体会和理解诗人当时的心境。这种情感代入的方式，有利于加深学生对古诗词的理解，有利于学生理解背诵。另外，教师还应当注重学生利用课余时间，多学习和积累古诗词，一点一滴地积累有利于提高学生的文学素养。
（三）讲解诗词背景，感受作者情感
很多古诗词，是在一定的自然背景和人文背景的基础上创作出来的。有的表达了作者对美景的赞美之情，有的表达了作者的思乡之情，有的表达了作者怀才不遇的郁闷之情。教师通过诗词背景的提前讲述，可以让学生了解这首诗的创作背景，了解当时的社会环境，感受当时作者是在什么情感的情况下创作出来的，从而帮助对诗词的理解。通过这些诗词，让学生可以更好地理解诗词中的字和词，以及中间饱含的深意，可以看到一个时代的历史，一个人的境遇。
比如在学习《静夜思》这首古诗时，教师首先利用多媒体资源库找出李白在创作《静夜思》这首诗时的经历和心理变化趋势。使得学生对该首诗所表达的情感有一个粗浅的了解。之后教师可以在网络上查找《静夜思》朗读视频，并通过多媒体教学设备向学生展示《静夜思》朗读视频。在提高小学生对该首古诗词掌握力度的同时，要求学生富有感情的朗读该首古诗，确保学生能够更加真实的体会该首诗所表达的思乡之情。
（四）名句解析体味诗词的哲理
中国古代的诗词博大精深，渊远流长，诗词蕴涵着丰富的人生哲理，诗词的种类也十分丰富，包含咏物言志、借景抒情等。教师在教学中引导学生分析诗词大意，解析作者的思想感情，能使学生体会到诗词中蕴含的人生哲理，用这些丰富的哲理指导自己的人生。例如：在学习王安石的《泊船瓜洲》抒情诗时，诗词描绘作者将船停靠在瓜洲，虽然京口与瓜洲之间只是隔了一条长江而已，可是作者所处的地方却被层层的山脉遮住，温暖的秋风，一次次的吹过，作者仰望着明月无限的感叹，不知自己什么时候才能在明月的陪伴下回到自己的家乡。透过诗词的字里行间，我们可以体会到作者虽然想在自己规划好的大好仕途中有所作为，但是却突然思念自己的家乡。作者运用一语双意道出深奥的哲理，表面上能够感受到作者的思念家乡的情感，实际上也蕴含着自己即将重现政治舞台，表达出自己推出新政策的复杂心情。
三、结语
总而言之，中国古诗词历史悠久、博大精深，作为小学语文教学重要的组成部分，教师应该积极采用有效的教学方法，从根本上重视古诗词教学，不局限在试卷上的古诗词默写与分析题上，合理地选择适合孩子的古诗词教学模式，为孩子的语文学习打好基础。
参考文献：
[1]王秀华.浅谈小学语文古诗词教学[J].学周刊，2018，10 （29）：83-84.