论文部分内容阅读
摘 要在新课程标准改革中再次重复了以学生发展为主体的教学思想，着重体现学生学习的主体地位以及教师的主导作用。因此，作为初中时期主要学科的语文，是学生学习和提高自我的主要方式。在初中语文课堂上，怎样调动学生的学习积极性，让学生可以主动学习，是促进学生不断进步和有效提高教学质量的前提保证。基于此，本文提出了一些有关在初中语文课堂中激发学生主动参与性的应用策略。
关键词初中语文;课堂教学;主动参与性;策略
中图分类号：G424.21，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0115-01
在课堂中，学生能够获取知识、领悟感情、发挥想象力，但这些都建立在学生主动加入课程的基础上。调动学生的积极性，让学生在课堂上跟随教师的脚步学习知识，并且可以勇敢地讲出自己对知识的想法，从中收获本节课的主要知识点，提高自身的学习能力。与此同时，语文课堂教学质量的高低也取决于学生在课堂中获取的知识量与学生的主体参与性。
一、初中语文课堂教学现状分析
现阶段新课改与素质教育不断得到更多教育工作者的认同，学生在学习中的主体地位也受到了更好的保护。但由于传统教育方法中“满堂灌”的教学方式仍然在课堂中频繁出现，这种情况下，学生只能等教师传递知识，没有机会通过与学生交流获取知识，没有明确的小组形式学习，也就无法讲出自己对知识的理解与不同想法。这样的教育方法在初中语文教学中很常见，但没有收获很好的教学成果，并且，这样导致初中生主动参与的情况不断减少，认为语文课堂单一、无趣，从而不能使教学效果得到有效提高。
现代教育鼓励学生勇于举手发言、发表自己的意见、对教师的话提出质疑，体现学生的主体地位。学生是学习的主体，应在教师正确的指导下发揮主动参与性，多进行自主探究，并通过自主探究充实自己。这样可以充分体现语文教学的民主性、参与性、开放性和多维互动性，以此来提高课堂的教学质量，锻炼学生创新实践的能力，让学生可以不断发展、终生受益。
二、初中语文课堂激发学生主动参与性的应用策略
（一）借助多媒体等信息技术激发学生的参与兴趣。随着社会的进步，信息技术也不断发展，学校逐渐将信息技术使用在辅助教学中。教师可以将传统枯燥的黑板教学转变为有趣的多媒体设备教学，把简单无味的文字知识形象、立体地展示给学生。这样不仅可以有效减少学生分散注意力的情况，还可以调动学生的学习积极性，让学生主动加入到课堂学习中，感受文章中表达的思想感情，体会作者心情的变化。比如，在进行《济南的冬天》的课堂教学时，有些学生可能没有感受过济南冬天的样子，不能很好地体会作者对济南冬天的喜爱，教师就可以为学生播放济南冬天景色的图片或小视频，让学生身临其境地感受济南的冬天，更直观地体会作者当时想表达的情感，对文章有更深入的理解。
（二）精心设计并提出相关问题。在初中语文的课堂上，教师提出的问题非常重要，好的提问可以让学生集中注意力，调动学习兴趣，最大限度提高学生的主动参与性，从而更具启发性、针对性、趣味性、新颖性地引入教学内容，提升课堂教学的质量。比如，在进行《皇帝的新装》的课堂教学，教师可以找到文章中的主要事情：皇帝赤身裸体参加游行大典，然后提出问题，皇帝为什么要赤身裸体？他是被谁骗了？为什么会被骗？这样一连串的问题可以让学生对文章的学习更感兴趣，从而引出文章中的相关人物。
（三）善于营造课堂教学氛围与情境。教学氛围是课堂教学质量、效率的决定因素之一，良好的教学氛围和情境可以给学生身处文章中的感觉，提高学生学习的热情，让学生能够更积极学习知识，与学生多沟通、多讨论、多研究，让学生接受更优质的教学，提高自身的学习能力，从而提高课堂的教学水平。比如，在进行《愚公移山》的课堂教学时，教师可以为学生播放流行歌曲“听起来是奇闻，讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊梁压弯……”利用歌曲为学生营造一个与文章内容相符的课堂氛围，让学生体会“望望头上天外天，面对着王屋与太行，凭着是一身肝胆”的老人形象，让学生融入情境中，更深刻体会愚公移山那样坚定不移的决心。
再比如：在进行《苏州园林》的课堂教学时，这个类型的写景文章没有吸引眼球的故事情节，学生在阅读时会感觉十分枯燥，也很难体会文章描写景色的美这时教师就可以先为学生有感情泛读文章并在朗读时播放与情境相符的轻音乐，然后再为学生播放苏州园林美丽景色的图片，让学生有身临其境的感受，最后为学生播放轻音乐找学生分段朗读，更深入感受苏州园林的美，对这篇文章的学习兴趣也会有所提高，从而提高本节课教学的效率。
三、结束语
总而言之，在新课改被不断深化的情况下，初中语文的课堂教学应增加学生主动参与性的关注，教师要努力寻找更优秀更合适的教学方式，帮助学生提高学习的兴趣，在实际教学时，为学生创造优秀的教学氛围，并为学生保留合理的思考空间，充分发挥学生的主体性作用，实现初中语文课堂教学的高效性。
参考文献：
[1]戈玉丽.初中语文教学中怎样发挥学生的学习主动性[J].教育教学论坛，2013（12）：132.
关键词初中语文;课堂教学;主动参与性;策略
中图分类号：G424.21，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0115-01
在课堂中，学生能够获取知识、领悟感情、发挥想象力，但这些都建立在学生主动加入课程的基础上。调动学生的积极性，让学生在课堂上跟随教师的脚步学习知识，并且可以勇敢地讲出自己对知识的想法，从中收获本节课的主要知识点，提高自身的学习能力。与此同时，语文课堂教学质量的高低也取决于学生在课堂中获取的知识量与学生的主体参与性。
一、初中语文课堂教学现状分析
现阶段新课改与素质教育不断得到更多教育工作者的认同，学生在学习中的主体地位也受到了更好的保护。但由于传统教育方法中“满堂灌”的教学方式仍然在课堂中频繁出现，这种情况下，学生只能等教师传递知识，没有机会通过与学生交流获取知识，没有明确的小组形式学习，也就无法讲出自己对知识的理解与不同想法。这样的教育方法在初中语文教学中很常见，但没有收获很好的教学成果，并且，这样导致初中生主动参与的情况不断减少，认为语文课堂单一、无趣，从而不能使教学效果得到有效提高。
现代教育鼓励学生勇于举手发言、发表自己的意见、对教师的话提出质疑，体现学生的主体地位。学生是学习的主体，应在教师正确的指导下发揮主动参与性，多进行自主探究，并通过自主探究充实自己。这样可以充分体现语文教学的民主性、参与性、开放性和多维互动性，以此来提高课堂的教学质量，锻炼学生创新实践的能力，让学生可以不断发展、终生受益。
二、初中语文课堂激发学生主动参与性的应用策略
（一）借助多媒体等信息技术激发学生的参与兴趣。随着社会的进步，信息技术也不断发展，学校逐渐将信息技术使用在辅助教学中。教师可以将传统枯燥的黑板教学转变为有趣的多媒体设备教学，把简单无味的文字知识形象、立体地展示给学生。这样不仅可以有效减少学生分散注意力的情况，还可以调动学生的学习积极性，让学生主动加入到课堂学习中，感受文章中表达的思想感情，体会作者心情的变化。比如，在进行《济南的冬天》的课堂教学时，有些学生可能没有感受过济南冬天的样子，不能很好地体会作者对济南冬天的喜爱，教师就可以为学生播放济南冬天景色的图片或小视频，让学生身临其境地感受济南的冬天，更直观地体会作者当时想表达的情感，对文章有更深入的理解。
（二）精心设计并提出相关问题。在初中语文的课堂上，教师提出的问题非常重要，好的提问可以让学生集中注意力，调动学习兴趣，最大限度提高学生的主动参与性，从而更具启发性、针对性、趣味性、新颖性地引入教学内容，提升课堂教学的质量。比如，在进行《皇帝的新装》的课堂教学，教师可以找到文章中的主要事情：皇帝赤身裸体参加游行大典，然后提出问题，皇帝为什么要赤身裸体？他是被谁骗了？为什么会被骗？这样一连串的问题可以让学生对文章的学习更感兴趣，从而引出文章中的相关人物。
（三）善于营造课堂教学氛围与情境。教学氛围是课堂教学质量、效率的决定因素之一，良好的教学氛围和情境可以给学生身处文章中的感觉，提高学生学习的热情，让学生能够更积极学习知识，与学生多沟通、多讨论、多研究，让学生接受更优质的教学，提高自身的学习能力，从而提高课堂的教学水平。比如，在进行《愚公移山》的课堂教学时，教师可以为学生播放流行歌曲“听起来是奇闻，讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊梁压弯……”利用歌曲为学生营造一个与文章内容相符的课堂氛围，让学生体会“望望头上天外天，面对着王屋与太行，凭着是一身肝胆”的老人形象，让学生融入情境中，更深刻体会愚公移山那样坚定不移的决心。
再比如：在进行《苏州园林》的课堂教学时，这个类型的写景文章没有吸引眼球的故事情节，学生在阅读时会感觉十分枯燥，也很难体会文章描写景色的美这时教师就可以先为学生有感情泛读文章并在朗读时播放与情境相符的轻音乐，然后再为学生播放苏州园林美丽景色的图片，让学生有身临其境的感受，最后为学生播放轻音乐找学生分段朗读，更深入感受苏州园林的美，对这篇文章的学习兴趣也会有所提高，从而提高本节课教学的效率。
三、结束语
总而言之，在新课改被不断深化的情况下，初中语文的课堂教学应增加学生主动参与性的关注，教师要努力寻找更优秀更合适的教学方式，帮助学生提高学习的兴趣，在实际教学时，为学生创造优秀的教学氛围，并为学生保留合理的思考空间，充分发挥学生的主体性作用，实现初中语文课堂教学的高效性。
参考文献：
[1]戈玉丽.初中语文教学中怎样发挥学生的学习主动性[J].教育教学论坛，2013（12）：132.