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文章从“课前梳理绘\'起点\',促思维路径结构化”“课间沟通连\'暗线\',促思想方法结构化”“课末延伸织\'学网\',促认知系统结构化”三个方面,以《异分母分数加、减法》为例对计算课中如何利用“结构化”教学促进学生的深度学习进行了阐述.
计算教学结构化:从“浅层”到“深度”的蜕变r——以《异分母分数加、减法》为例
【摘 要】
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文章从“课前梳理绘\'起点\',促思维路径结构化”“课间沟通连\'暗线\',促思想方法结构化”“课末延伸织\'学网\',促认知系统结构化”三个方面,以《异分母分数加、减法》为例对计算课中如何利用“结构化”教学促进学生的深度学习进行了阐述.
【机 构】
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福建省厦门市集美第二小学 361021
【出 处】
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教学管理与教育研究
【发表日期】
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2022年2期
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