【摘 要】
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教师在教学中应学会等待和包容，不用学术权威意志压制学生，让学生长大后可以做到不亢不卑；否则，只能让学生成为工具人。一些教师在日常教学中，常常居高临下，为了赶教学进度，在学生还不知道结果的情况下，就把结果告诉学生，学生根本没有建构知识的过程，始终处于被学习的状态中。 一个合格的教师不但应具备有和蔼可亲的态度，还应具有正确的学生观，学会从学生的思维角度思考问题，时刻保护好学生学习的兴趣，注意到自己的
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教师在教学中应学会等待和包容，不用学术权威意志压制学生，让学生长大后可以做到不亢不卑；否则，只能让学生成为工具人。一些教师在日常教学中，常常居高临下，为了赶教学进度，在学生还不知道结果的情况下，就把结果告诉学生，学生根本没有建构知识的过程，始终处于被学习的状态中。
一个合格的教师不但应具备有和蔼可亲的态度，还应具有正确的学生观，学会从学生的思维角度思考问题，时刻保护好学生学习的兴趣，注意到自己的每一个教学细节不要伤到学生，保证学生有人格尊严。只有这样才能把握学生的心理，才能真正了解学生，营造出和谐、自由的教学氛围，建立平安课堂与平等、民主的新型师生关系。
教师能取得学生的信任，消除学生的恐惧心理，学生就能大胆的回答问题，从而进入学习状态，自主建构新知，切不可因学生回答的问题和预想的答案不符合，就轻易否定学生。其实，每一个学生的话语，即使错了，也应该是老师在这一节课的教学资源，这才有了新课改。老师是教材的研究者和开发者，学生的话语就可以当着教材来开发利用。好教师不是只教教材，放弃了身边的教学资源。一个好教师要让学生在课堂上享受回答问题的快乐，只有这样才能为学生的“自信”提供充足的养料和环境，有利于学生今后的人生开花、结果。
师生们的生活如果能多一些沟通和交流，相互包容和等待，少一些指令性的语言，大家也就相互尊重了，民主、和谐的文化也就自然地建设起来了。
（博客链接：http：//blog.sina.com.cn/s/blog_4c3509920101vi3u.html）
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