【摘 要】
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朗读,是一种出声的阅读方式,它是小学生完成阅读的起点。就语文学习而言,朗读是最重要的。朗读对领悟课文内容、增强语感、陶冶情操等,起着其它任何活动所不能代替的作用。教师潜心钻研,大胆探索,善于挖掘,精心指导,努力培养学生对朗读的兴趣,不但能使学生爱上朗读,同时还能使学生的阅读能力大大提升,使他们学习语文的积极性大大提高。
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朗读,是一种出声的阅读方式,它是小学生完成阅读的起点。就语文学习而言,朗读是最重要的。朗读对领悟课文内容、增强语感、陶冶情操等,起着其它任何活动所不能代替的作用。教师潜心钻研,大胆探索,善于挖掘,精心指导,努力培养学生对朗读的兴趣,不但能使学生爱上朗读,同时还能使学生的阅读能力大大提升,使他们学习语文的积极性大大提高。
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智障儿童注意力不集中且持久性差,导致他们学习时常出现无效或效率低的情况。笔者利用独有的空灵音色,能容易集中演奏者的注意力,给人安定情绪感觉的玄空鼓介入。运用“快速找音、训练手腕、识唱歌谱、学会合作”训练流程,选择“反复感知、不断示范、家长辅助、同伴互助合作学习”的策略,提升智障学生注意持久的效果。
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安全教育一直是各个学校,乃至整个社会所关注的话题,而且现在幼儿的安全教育备受人们关注,幼儿园教育是起点,幼儿园的安全教育对于幼儿的整个心理成长起着非常重要的作用,所以幼儿园教育过程中,应该将幼儿安全教育放到首位,在幼儿安全的基础上,加强幼儿的学习教育,争取达到安全与学习双保证。因其幼儿园安全教育的重要性,本人就幼儿园老师如何打造安全育儿环境进行研究,并从实际出发,提出相应的实施措施,旨在为幼儿营造安全的教育环境,保证幼儿的全面健康发展。
教育的主体是学生,教育的最终目的就是使得学生能够更好的获取知识和应用知识。小学语文教师在进行知识的教学时,应当充分地关注和了解教育的实质,尽量明晰生本教育理念,从生本视角出发,展开教学,以使得自身的教学更为生动,让学生做好语文知识的学习。基于此,本文将结合本人的教学实践经验,从多方面研究基于生本视角的小学语文教学策略。
随着社会各行各业对于人才的要求逐渐升高,教育行业也紧跟时代的发展发生了较大的变化。在小学语文的教学过程中,老师要树立一定的语文素养教学目标,提高学生的学习意识,使其形成较好的语文素养。老师要改变教学的模式,树立新的教学理念。在老师进行小学语文的课堂教学时,老师要让学生主动地参加到语文的学习中,让学生对知识进行探究,使学生形成自身的语文意识和语文素养。
小学教学中,语文属于主要科目之一,而单元整体教学模式,则属于较为新颖的教学模式。基于此,本文主要对这一模式进行了研究。文章首先对此模式的要点以及相关理论进行了分析,其次,指出了当前教学模式面临的问题。最后,重点从教学理念的优化、教学思路的改革,以及教学方法的丰富三方面入手,具体总结了单元整体教学模式的应用方法。
社会变革,小学传统德育教育模式和内容已与社会现实不完全适应,应通过明确德育的主导方向,注重德育实践,发挥学生主体作用。小学生处于学习与发展的重要阶段,在学习中接受德育教育,有助于增强学习的能力,提升学习的成绩,在短暂的时间内可以学习到更多的文化知识,有助于智力的开发,促进逻辑思维的发展。教师在德育教学中缺乏教育的手段,影响了小学生学习的发展,限制了小学生成长的进程。为此,教师在德育教学中可以运用多元教学,提升学习成绩;构建体育竞赛,发展运动能力;拓展课外活动,培养品德素质等方式教育小学生。
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