【摘 要】
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主持人语 同学们好，初初又和大家见面了！今天，初初要和大家一起走進八（下）第三单元——古诗文单元，“奇文共欣赏，疑义相与析”。 在《桃花源记》中，陶渊明虚构了一个安宁和乐、自由平等的世外桃源，反映了当时人们对美好生活的向往。在《小石潭记》中，柳宗元记叙了游玩小石潭的整个过程，以优美的语言描写了秀丽的景色，含蓄地抒发了自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。在《核舟记》中，魏学洢采用空间顺序，精细入微
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主持人语
同学们好，初初又和大家见面了！今天，初初要和大家一起走進八（下）第三单元——古诗文单元，“奇文共欣赏，疑义相与析”。
在《桃花源记》中，陶渊明虚构了一个安宁和乐、自由平等的世外桃源，反映了当时人们对美好生活的向往。在《小石潭记》中，柳宗元记叙了游玩小石潭的整个过程，以优美的语言描写了秀丽的景色，含蓄地抒发了自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。在《核舟记》中，魏学洢采用空间顺序，精细入微地描摹了一件杰出的工艺品——核舟，赞美了雕刻者的精湛技艺。《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集，第三单元选取了其中两首经典的爱情诗：《关雎》描写了一个男子对理想配偶的思慕过程，以“爱恋—追求—幻想”为主线，表现了求之不得的焦虑和梦中求得的喜悦;《蒹葭》描写了主人公隔水远望、苦苦追寻伊人的情状，通过反复咏叹来凸显追寻之路的艰辛，渲染思念之情的绵长。
学习本单元的古诗文，初初想和大家分享以下方法：
1.诵读。通过反复诵读，感受古诗文的韵律美、画面美、意境美。
2.理解。结合写作背景，把握文本内涵。
3.对比。关注形式特点，重视文本特征，与同类型的作品进行比较阅读。
同学们，接下来，请大家调动自己在古诗文方面的积累和储备，一起阅读初初带来的拓展篇目吧！
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