论文部分内容阅读
黄明洋，1998
黄明洋的诗
【摘 要】
：
黄明洋，1998年生于重庆合川，作品散见于《作品》《山西文学》《红豆》等。 田野观察笔记 父亲不停地抽烟，在村庄的缝隙中 野草生长，雾气升腾。黄牛们低着头 沉重的犁被放下，镰刀和斗笠挂在古老的历史中 我们常常想起冬天，油脂般的青瓦片 將一年的收成关在青苔之中。没有雨的日子 一枚枚橘子悬在风中，瑟瑟发抖 雨后。沥青路上的露珠在秋天的早晨自杀 一种苍白般的虚无，从多肉的芦荟中折断
【出 处】
：
诗歌月刊
【发表日期】
：
2021年5期
其他文献
激励教育在小学尤其重要，本文以小学语文课文《埃及的金字塔》的教学为例，科学地探究激励教育在小学语文教学当中的有效应用策略。 一、建立良好师生关系 小学语文教师是小学学生学习语文知识的直接来源，而且，小学语文教师不光仅仅影响着小学学生的知识学习效果，同时也在潜移默化地影响着小学学生的思想形成和精神面貌，因此，小学语文教师要想有效地在小学语文课堂教学当中，应用激励教学来辅助学生的语文学习，提高小学
深化语文教学改革，提高语文教学效率已成为当前语文教学界的热门话题，随着课改的深入，语文阅读教学的课堂异彩纷呈，“乱花渐欲迷人眼”的“热闹”和“空虚”的症结依然存在。课堂教师上演“独角戏”，台下学生们在呆呆地听，思想也处于麻木状态。在语文阅读课堂上，学生学习不积极、不主动的现象归根到底还是教师的课堂教学设计上出了问题。教师课堂上呈现的内容大都偏向知识的展现，而忽视呈现方式、方法的设计，教学内容的推进
语言是最大众化的一种文化现象。随着时代的发展和变化，词语会跟着消亡或增加，这是无可置疑的事实。这里起决定作用的是人民大众，因为语言的实质是人民大众约定俗成的结果。一些词语的消亡，肯定有其消亡的原因；一些词语的出现，肯定有其出现的理由。任何部门和个人出面品头评足，我觉得都不合时宜；横加阻止，更不会有好结果，只能落个“螳臂当车”的尴尬。比如时下涌现出来的许多网络语言，谁又能说一个“不”字？说了又能怎样
一次偶然翻阅校史资料，我得知有三颗小行星与厦门大学有关： 一颗叫“陈嘉庚星”，编号2963；一颗叫“余青松星”，编号3797；还有一颗叫作“陈景润星”，编号为7681。 小行星的名字由两部分组成：前面一部分是一个永久编号，后面一部分是一个名字。 早期发现的小行星，大多用神话故事中的神仙命名，后来许多国家和城市的名字纷纷进入小行星世界， 还有许多小行星用古代和现代著名科学家、文艺家等知名人士
《季氏将伐颛臾》中孔子借“季氏将伐颛臾”一事一针见血地道破季氏的野心：“季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”一语中的地指出“僭越”是天下大乱的根源。通过分析探讨，学生对孔子“礼治”的治国主张有了一定的了解和认识：在孔子看来，伦理道德是家庭和社会得以维系安定和发展的根本，是任何美好追求的基石。君、臣、父、子的封建纲常要严格维护。齐景公向孔子问政时，他说：“君君、臣臣、父父、子子。”(《论语·颜渊》
11月1日，与长岛在苏州沧浪亭 只有落叶，只有被树枝折断的幽静， 身后太湖石溅起的 沧浪，拍打着北宋的岸。 但元气还在。如果俯身，不用说卑微， 仿佛不再有焦虑承担着彼此。 ——迷恋，宿命，不完美地活着。 而它们的神秘，支撑，穿堂之风， 昼夜，像更高处的瓦当， 渴望雨雪，被还原，或破碎。 是否到了时候？生死之门虚掩着离别， 时光隐退，沧浪还在， 就在这里，只愿成为虚无——
面对高考古诗词鉴赏题，许多考生都感到无从下手。其实，诗歌鉴赏题并非深不可测、难以捉摸，只要我们细心阅读、依“法”办“诗”，就一定能够将看似难不可摧的古诗题攻克。诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言结构、写作技巧及作品风格等角度鉴赏其所表达的主旨、思想情感及社会意义。我们不妨从以下两大方面着手研习古诗，努力把自己打造为诗词苑囿中的好“园丁”。 一、把握古诗词鉴赏的五大要素 （一）掌握古诗词基
陶冶是语文教学的特性。语文是生命的符号，是人的心灵的代码。语文教学担负着培养人、建设人的历史使命，我们应该还原语文的生命本质，用充满生命气息和人性光彩的生命语文去陶冶人、唤醒人。学生作为一个完整的人，不仅需要学习知识、掌握技能，求得安身立命之本；同时也需要享受文化，陶冶性灵，滋养情感，在精神的世界里实现生命的超越。雅斯贝尔斯说：“陶冶作为某一时代世界和宗教的历史现实性之语言是充满生命力的，同时陶冶
师：（神秘地）老师这里有一个很古老的“字”，想给同学们认认，不知哪位聪明的同学认识？（边说边投影出甲骨文的“雨”字。） 生：异口同声“雨”！ 师：（惊讶）这么厉害？（板书“雨”字并追问）怎么知道的？ 生：很形象，像天下雨了一样，猜到的。 师：是的，很形象，这就是我们汉字的奇妙之处。很多汉字一看外形就能猜个八九不离十。 师：老师这里还有一个没这么古老的汉字——繁体字，（板书“聴”）谁能认得