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美术是造型艺术,它具有可视形象,因此运用电化教学手段特别有利于美术教学。美术教学活动,不仅需要＂因材施教＂,还应当从少年儿童生理、心理发展的客观规律出发,不断促进他们的感知和理解水平向更高的阶段发展,以多种方法启发学生掌握造型规律的知识和形成扎实的基本技能。过去美术课的格局往往是教师单一的示范和讲解,叫学生＂依葫芦画瓢＂,