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《语文课程标准》强调，阅读教学“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”可见，“感悟”既是学生学习语文的一项重要目标，一种阅读结果；又是学生学好语文的一种基本方法，一个学习过程。学生对课文有所领悟，有利于逐步形成阅读和表达的能力，是谓善教者授其“法”也。有所感悟不是停留在“认识”的层面上，而是以自己的心来“悟”清有关“道理”。