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摘 要：英语是高职高专院校的一门必修课，作为一门语言课程，英语不仅能够提升学生的思考能力，还能满足学生日后就业过程中的一些需求。但是现在英语教学过程经常面临结构框架难以适应就业需求以及英语在实际岗位中难以起到作用等问题。文章从高职高专的英语教学实际情况入手，对其中存在的问题进行分析并展开解答策略分析。
关键词：高职高专；英语教学；职业性
1前言
英语是高职高专教学大纲要求的一门必修课，其作用在于让学生获得更完整的知识框架，能够提前学习到一些就职之后所需要应用到的知识内容。但是现在其教学过程中存在很多问题，比如知识框架不能够满足多种不同层次学生需求以及其难以应用到工作实际当中等，文章就这些问题展开讨论。
2高职高专英语教学现状
从学生层面来说，现在高职高专院校所招收的学生是参加全国统一高考的普通高中毕业生，他们通过在高中阶段对英语系列的学习，虽然有了一定的英语基础，但是就其整体水平而言依然是比较低的。高职高专在对学生进行学校教育过程中，都是将学生作为一个整体进行，没有充分考虑学生之间参差不齐的英语基础和对语言敏感性的差异，而对他们采用统一的教学方法，从而没有收到良好的教学效果，某种程度上，比高中阶段的教学效果还要差些。从教材层面来说，因为高职高专院校的专业千差万别，学生所学专业的知识结构区别很大，所以很难有能得到大多数高职高专院校认可的英语精品教材；现行英语教材内容基本上都是以基础英语为主，根本就不能体现高职高专的职业特性。从教学的硬件和软件环境来说，很多高职高专在教学过程中经常出现设备落后以及资料匮乏等问题，现代化的教学设备对教育教学的作用得不到体现，从某种程度上导致了高职高专英语教学环节难以有很高的效率；师资方面存在师资力量不强、队伍不稳定、缺乏激励等问题；开设了英语专业的高职高专院校有出现外语教师同时兼任专业课程和公共外语的情况，繁重的任务导致其难以做出充分的课堂前准备，进而影响到教学效率和效果。
3提高高职高专英语职业性的措施
现在高职高专教育教学中存在的问题不是不可逾越的鸿沟，可以通过教学资源的优化和采用专业型的英语培养模式等策略进行解决。
3.1师资队伍的建设
在教学过程中，教师作为教学的组织者、引导者和评价者，在整个教学过程中有着十分重要的地位，所以高水平的专业师资队伍是确保良好教学效果的关键之一。要做到这一点，首先高职高专院校要引入有较强的专业实践能力、扎实的理论水平、较高的人文素养的综合型人才补充到师资队伍中，同时对教师管理模式进行优化，要使教师的水平和能力完全体现在其教育教学中。与此同时为了提高教学职业性，有关的教师也要定期不定期的进入与学生所学专业相关的企业当中进行实习来提高其对于职业性的了解，获得最为实用的职业技能和知识，更新自己的知识，补充到教学内容中，让教学内容跟上时代步伐。必要时学校应当鼓励教师去实际的工作现场去笔译和口译等措施来提高教师的语言素养，进而提高学校教学质量。对于教师队伍的管理可以通过建立激励机制来强化教师主观能动性，奖励优秀教师，必要时可以提供深造和继续学习的机会，批评滞后者，做到有奖有惩，奖惩分明。
3.2教学资源优化
英语教学能否体现出职业性，十分重要的一点在于对于教材的选取。教材的选用是否合适，将直接影响到教学效果。因而选择的教材需要同时包含教学内容的职业目标和具体方法，帮助学生了解跨文化交际知识和掌握有关技能，循序渐进的获得更加深入的知识和技能，若有可能，尽量选用与学生所学专业相关的专业英语。在教学过程中，目标在于培养学生综合能力以及职业运用能力，在这一过程中最重要的就是学生的参与程度以及教师教学的实践性。教材编写过程中主线是传统英文教学中听说读写译的综合，要求学生能够在学习之后结合实际场景来获得重要信息并完成交际。为了提高这一过程的职业性，教师可以事先了解有关岗位当中的一些职业英语术语，特别是与学生所学专业相关的内容穿插在课堂内容当中，帮助学生掌握并运用，构建他们与专业内容相关的英语知识结构。在教学过程中不仅仅要提高学生的英语使用能力，更要帮助学生满足未来岗位的需求。教师可以根据实际情况进行英语课程安排的调整，灵活的运用方案和模块，进行模块化的教学过程。
3.3教学管理
外语的教学过程中，学习者必须要接触到足够多的语言材料才能够从整体上提高其知识水平和技能，从内容上完善他们的知识结构。现在网络技术具有信息共享、传播及时迅捷、覆盖面广等优势，所以教学过程中可以充分利用到网络技术和多媒体技术来强化外语学习的资源性质，补充传统教学过程中经常无法表达出的一些内容，丰富课堂教学内容。所以学校要保障硬件设施软件设施的充分和，然后再制定有关制度来保证教育教学的完善和提高。在完善制度的过程中，学校可以建立起来专门的组织来对管理制度进行完善和制定，在教学评估上着力推行过程性评价，加强教育教学设备设施的管理等来保障教学，使教育教学有序进行，稳步推进。
4结束语
英语作为高职高专学生必须学习的一门课程和就业之后经常会使用到的一种能力，其教学过程中职业性没有得到充分体现，这也是现在高职高专英语教学过程中的主要问题所在。要提高其職业性，应当从制度、师资和教学内容入手。完善管理制度，充分调动教师的主动性和积极性；通过“引起来、送出去”的方式提高教师教育教学素质和专业水平；教学内容要体现专业知识和专业技能。通过各方面的努力和合作，高职高专英语教学的职业性必定会越来越强。
参考文献
[1]王沛洁.浅析高职高专公共英语教学的职业性[J].校园英语，2017（35），83-83.
[2]佟岳雯.高职高专职业英语教学改革[J].内蒙古电大学刊，2013）（6），95-96.
[3]陈静子，王华，毛杰.高职egp教学与esp教学的融合——在常德职业技术学院护理系英语课堂教学中的体现[J].读与写（教育教学刊），2012（2），18-18.
[4]何心舒.开展esp教学，推进高职实用性英语教学改革探析[J].河北职业教育，201612（1）， 63-66.
关键词：高职高专；英语教学；职业性
1前言
英语是高职高专教学大纲要求的一门必修课，其作用在于让学生获得更完整的知识框架，能够提前学习到一些就职之后所需要应用到的知识内容。但是现在其教学过程中存在很多问题，比如知识框架不能够满足多种不同层次学生需求以及其难以应用到工作实际当中等，文章就这些问题展开讨论。
2高职高专英语教学现状
从学生层面来说，现在高职高专院校所招收的学生是参加全国统一高考的普通高中毕业生，他们通过在高中阶段对英语系列的学习，虽然有了一定的英语基础，但是就其整体水平而言依然是比较低的。高职高专在对学生进行学校教育过程中，都是将学生作为一个整体进行，没有充分考虑学生之间参差不齐的英语基础和对语言敏感性的差异，而对他们采用统一的教学方法，从而没有收到良好的教学效果，某种程度上，比高中阶段的教学效果还要差些。从教材层面来说，因为高职高专院校的专业千差万别，学生所学专业的知识结构区别很大，所以很难有能得到大多数高职高专院校认可的英语精品教材；现行英语教材内容基本上都是以基础英语为主，根本就不能体现高职高专的职业特性。从教学的硬件和软件环境来说，很多高职高专在教学过程中经常出现设备落后以及资料匮乏等问题，现代化的教学设备对教育教学的作用得不到体现，从某种程度上导致了高职高专英语教学环节难以有很高的效率；师资方面存在师资力量不强、队伍不稳定、缺乏激励等问题；开设了英语专业的高职高专院校有出现外语教师同时兼任专业课程和公共外语的情况，繁重的任务导致其难以做出充分的课堂前准备，进而影响到教学效率和效果。
3提高高职高专英语职业性的措施
现在高职高专教育教学中存在的问题不是不可逾越的鸿沟，可以通过教学资源的优化和采用专业型的英语培养模式等策略进行解决。
3.1师资队伍的建设
在教学过程中，教师作为教学的组织者、引导者和评价者，在整个教学过程中有着十分重要的地位，所以高水平的专业师资队伍是确保良好教学效果的关键之一。要做到这一点，首先高职高专院校要引入有较强的专业实践能力、扎实的理论水平、较高的人文素养的综合型人才补充到师资队伍中，同时对教师管理模式进行优化，要使教师的水平和能力完全体现在其教育教学中。与此同时为了提高教学职业性，有关的教师也要定期不定期的进入与学生所学专业相关的企业当中进行实习来提高其对于职业性的了解，获得最为实用的职业技能和知识，更新自己的知识，补充到教学内容中，让教学内容跟上时代步伐。必要时学校应当鼓励教师去实际的工作现场去笔译和口译等措施来提高教师的语言素养，进而提高学校教学质量。对于教师队伍的管理可以通过建立激励机制来强化教师主观能动性，奖励优秀教师，必要时可以提供深造和继续学习的机会，批评滞后者，做到有奖有惩，奖惩分明。
3.2教学资源优化
英语教学能否体现出职业性，十分重要的一点在于对于教材的选取。教材的选用是否合适，将直接影响到教学效果。因而选择的教材需要同时包含教学内容的职业目标和具体方法，帮助学生了解跨文化交际知识和掌握有关技能，循序渐进的获得更加深入的知识和技能，若有可能，尽量选用与学生所学专业相关的专业英语。在教学过程中，目标在于培养学生综合能力以及职业运用能力，在这一过程中最重要的就是学生的参与程度以及教师教学的实践性。教材编写过程中主线是传统英文教学中听说读写译的综合，要求学生能够在学习之后结合实际场景来获得重要信息并完成交际。为了提高这一过程的职业性，教师可以事先了解有关岗位当中的一些职业英语术语，特别是与学生所学专业相关的内容穿插在课堂内容当中，帮助学生掌握并运用，构建他们与专业内容相关的英语知识结构。在教学过程中不仅仅要提高学生的英语使用能力，更要帮助学生满足未来岗位的需求。教师可以根据实际情况进行英语课程安排的调整，灵活的运用方案和模块，进行模块化的教学过程。
3.3教学管理
外语的教学过程中，学习者必须要接触到足够多的语言材料才能够从整体上提高其知识水平和技能，从内容上完善他们的知识结构。现在网络技术具有信息共享、传播及时迅捷、覆盖面广等优势，所以教学过程中可以充分利用到网络技术和多媒体技术来强化外语学习的资源性质，补充传统教学过程中经常无法表达出的一些内容，丰富课堂教学内容。所以学校要保障硬件设施软件设施的充分和，然后再制定有关制度来保证教育教学的完善和提高。在完善制度的过程中，学校可以建立起来专门的组织来对管理制度进行完善和制定，在教学评估上着力推行过程性评价，加强教育教学设备设施的管理等来保障教学，使教育教学有序进行，稳步推进。
4结束语
英语作为高职高专学生必须学习的一门课程和就业之后经常会使用到的一种能力，其教学过程中职业性没有得到充分体现，这也是现在高职高专英语教学过程中的主要问题所在。要提高其職业性，应当从制度、师资和教学内容入手。完善管理制度，充分调动教师的主动性和积极性；通过“引起来、送出去”的方式提高教师教育教学素质和专业水平；教学内容要体现专业知识和专业技能。通过各方面的努力和合作，高职高专英语教学的职业性必定会越来越强。
参考文献
[1]王沛洁.浅析高职高专公共英语教学的职业性[J].校园英语，2017（35），83-83.
[2]佟岳雯.高职高专职业英语教学改革[J].内蒙古电大学刊，2013）（6），95-96.
[3]陈静子，王华，毛杰.高职egp教学与esp教学的融合——在常德职业技术学院护理系英语课堂教学中的体现[J].读与写（教育教学刊），2012（2），18-18.
[4]何心舒.开展esp教学，推进高职实用性英语教学改革探析[J].河北职业教育，201612（1）， 63-66.